语文课堂因简洁而精彩1语文课堂因简洁而精彩1.docVIP

语文课堂因简洁而精彩 ——兼评著名特级教师孙双金先生的语文课堂教学 文学艺术和科学的美的核心就是简洁。中国诗都是非常简洁的。中国的诗经：“月出皎兮，佼人僚兮”寥寥八个字，景、情、人、思，囊括无余。正如莎士比亚所说：“精练是智慧的灵魂。”艺术苦恋简洁。齐白石的画以其简洁的笔触，给人无尽的美感、绵绵的遐思。艺术和科学如此，作为融工具性与人文性于一体的语文教学，又何尝不是以追求简洁为最高的艺术境界呢？ 简洁，往往能够产生意想不到的奇迹。就像毫不值钱的麦秸，简洁几下，可以做成漂亮的麦秸画；就像毫不起眼的石头，简洁几斧头，可以做成精美的雕塑；就像端午时节那毫不起眼的苇叶，只要简洁地浸泡几下，就可以裹成玲珑剔透、清香可口的粽子；就像毫无分量的竹子，只要简洁地凿几个眼，可以做成能够吹出美妙旋律的笛子。 我特别欣赏这样一句广告词——把简单的变成复杂，太累；把复杂的变为简单，贡献。没错，简洁的语文课堂，其实是以少胜多的课堂，少的是我们对文本的烦琐分析，少的是我们过多的形式主义做法，少的是对心灵和精神自由展开的空间，让我们的心里多一些音乐般美好的旋律，让我们的课堂多一些真诚而深刻的对话。简洁，看起来是生活的一种方式，是审美的一种要求；其实，更是现代精神自由的一种体现，是价值系统平衡的一个支点。 著名特级教师孙双金先生致力于小学语文教学的探索，在他的课堂上，教师视野开阔，删繁就简，独树一帜；学生小脸通红、小眼发光，小手直举、小嘴常开。教师兴致勃勃，光彩照人；学生思接千载、浮想联翩。师生如沐春风、如痴如醉，沉浸在美的画面、诗的境界、爱的怀抱之中。下面结合孙老师的课堂实例作具体评述。 一、简洁的导入：开启学生心灵的门扉 凤头、猪肚子、豹尾，是写作课中常用的三个比喻。它形象地说明，文章的开头部分要像凤头一样美丽；文章的主体部分要像猪肚子一样丰满；文章的结尾部分，要像豹子尾巴一样有力。文章达到这样的境界，才算是上乘之作。听孙老师的课，每次的导入都不一样，但相同的特点就是简洁，如凤头一样小巧玲珑，如风头一样引人入胜，如风头一样充满生命活力。 孙老师在教学《林冲棒打洪教头》（苏教版第八册）时，是这样导入新课的。上课伊始，教师播放电视剧《水浒传》中的《好汉歌》。粗犷、豪爽的歌声在教室里回荡。歌曲结束，师生进行课前交流。师：同学们，谁知道刚才听的是什么歌？生（齐答）：《好汉歌》。师：好听吗？生（齐答）：好听。师：你最喜欢《水浒传》里的哪一位好汉？生：我最喜欢神勇冠英的武松。生：我最喜欢力大无比的鲁智深。师：噢，你最喜欢花和尚鲁智深。生：我喜欢《水浒传》里的林冲。生：我最喜欢九纹龙史进。师：《水浒传》里面一共给我们塑造了多少位好汉的形象？一起说。生（齐答）：108位。生：勇敢的人。生：重情义的人。生：有正义感的人。生：爱打抱不平的人。生：“忠”义疏财的人。师：是“仗”义疏财的人。生：路见不平，拔刀相助的人。师：讲的真好。你们是什么学校的？生（齐答）：实验小学。师：听了同学们的发言，我非常喜欢你们。你们课外看了好多的课外书，尤其是《水浒传》，是不是？生（齐答）：是。师：刚才同学们讲了好汉的许多特点，今天我们就重点来研究一下《水浒传》里面108将中第一位出场的好汉。他是谁？师：板书课题（一笔一画，苍劲有力）。一起把题目读一读。生（齐读）：《林冲棒打洪教头》 ……… 以上导入气势磅礴，却似黄河之水天上来，音乐旋律明快优美，大有摄人心魄之感。话题新颖自然，贴近学生心灵，唤醒学生记忆，可谓言简意赅，堪称经典。 再比如教学《天游峰的扫路人》（苏教版第十册）时，孙老师和学生从喜闻乐见的孙悟空谈起，情感一下拉近了，师生在聊天中不知不觉向零距离心理教学靠拢。然后让学生讲自家名人，通过增强自豪感来激发学习热情。接下来由“名人都是从平凡人、普通人开始的”自然地将课前谈话过渡到课文学习，同时加强了师生情感沟通，缩短因为师生不熟悉而产生的心理距离和隔阂，以较少的时间让学生接纳教师，让教师走进学生心里。形式上水到渠成，内蕴上意味无穷。 二、简约的预设：彰显学生个性的魅力 简单必须先经过复杂的过程，就像读书一样，要先把书读厚，再把书读薄。简单是在复杂之上，跳出复杂才能简单。必须先复杂、精细，然后简单。简单不等于浅薄、简陋、粗放，简单是深刻、丰富、精细，丰富才能简单，精细才能简约人与人之间，本也该多一些简单，多一些坦诚，少一些虚伪，少一些掩饰。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”同学们提的这问题我觉得真了不起啊！这个朵智慧的火花。是的，正如冰心老人所言‘有了爱就有了一切’”，爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。冰心的作品穿过复杂，才能走向简单。 3