小学科学《呼吸》教学实录.docVIP

呼吸 ——好了，放松一点，放松一点。等了两天了，终于轮到我们了，等急没有？ 。。。等急了 ——我也是，我天天在等着，天天看他们在上。有几个地方注意一下，话筒轻拿轻放，当然你如果说声音音够响，不用也没关系，你们不用紧张。 。。。老师你别紧张 ——你们紧张，我也跟着紧张。 ——昨天晚上有三位同学加我QQ了，哪三位？举一下手。要求，桌子下面的东西，我没叫你拿的时候，你不要去动他。 上课 ——上课，同学们好！ 。。。（起立）老师好！ ——大家先别坐下，为了缓和一下紧张的小游戏——憋气。要求：一手捏鼻子，吸一口气，当你感觉到憋不住的时候，就请你坐下去。 ——你的嘴巴张开了，坐下去。 ——录像看得很清楚，跑不了的啊，漏气的都请坐下去。 ——坐下去就别站起来了。 ——批，应该又有一批，我听到声音出来了。 ——好了，坐下去了，再憋要出事了。 ——有的人憋的时间可能会更长。说说看，观察憋气时有什么感觉？ 。。。感觉胸部有一阵闷气，然后闷了以后就感觉眼睛和鼻子很难受的。 ——感觉往上冲了是吧？ 。。。感觉晕晕的。 ——好像要晕刚过去了。 。。。感觉头部这里很难受。 ——哦，头这个地方也有反应了。 。。。感觉耳膜鼓起来了。 ——反正就是一句话，憋气的时候舒服吧？ 。。。不舒服 ——对我们憋气憋不住了，要干什么？ 。。。要呼气、吸气。 ——也就是要干什么？ 。。。要呼吸。 ——这堂课，咱们来研究什么？ 。。。呼吸 ——对了。（板书课题，呼吸） ——咱们来看看呼吸，天天都在做这个事情。而且我们也知道，它对我们是非常重要。它和吃饭喝水还不一样，今天心情不好，我不吃饭。今天心情不好，能不能不呼吸啊？ 。。。不能 ——所以，我们说呼吸对我们人类是非常重要的。关于呼吸，你有什么想知道的？有什么问题？小组里面先讨论一下。 。。。（小组讨论） ——我发现问题不少啊。哪个小组派个代表说说看。 。。。为什么要呼吸？（板书，为什么） 。。。怎么样呼吸？（板书，用什么） 。。。呼吸和不呼吸，对生活有什么影响？ ——其他同学告诉他，不呼吸会有什么影响？ 。。。死！ ——其他同学。 。。。为什么气体进去了，又要呼出来。 ——发现一个问题，就是气吸进去了，一会儿又出来了。是不是有点浪费时间？ 。。。恩。 ——待会儿我们看看。 。。。人是用什么器官呼吸的？ ——要不要弄清楚啊？ 。。。不用。 ——不用啊？为什么呼吸，怎么呼吸？关键是你用什么器官呼吸。还有一个问题，用什么呼吸？（板书，用什么） 。。。肺里面的肺泡是干嘛的？ ——他提到一个东西，什么啊？ 。。。肺泡。 。。。人呼吸的时候，为什么有时候不稳定？ 。。。人吸入的气和呼出的气，是不是一样的？ ——好了，我们课堂时间有限，这节课我们能把黑板上三个问题弄清楚了就可以了。还有很多很多问题，我们自己去发现。 ——关于呼吸问题，咱们第一个要弄清楚的是用什么呼吸？你们知道用什么呼吸？ 。。。（很多学生举手）但是教师没有抽答。 ——没事，我们三个同学一组，在你们桌子底下有一个塑料袋，里面有记号笔，然后把里面的一号记录纸拿出来。 。。。（学生拿材料，讨论填写记录表。） ——展示学生的记录纸 记录单，我们认为人的呼吸器官有： 1号记录单：肺、嘴、鼻子 2号记录单：鼻子、肺、气管 3号记录单：肺、鼻子、嘴 ——基本上一样的是鼻子、嘴和肺。还有没有小组要补充的？（板书：鼻、嘴、肺） 4号记录单：鼻孔、肺、气管、毛孔、支气管、肺泡、横隔 ——大部分同学认为是黑板上的三个，鼻、嘴、肺。主要是我们不知道里面有什么？打开来看看，我们知道里面有什么，也许还能说得更清楚。是不是？ 。。。是。 ——所以老师又给大家准备了二号记录纸，从袋子里面取出二号记录纸。 。。。学生开始讨论并圈出相关器官。 ——展示学生的记录单。除了黑板上的三个，我们看看又增加了哪些？（板书：气管、支气管、咽、喉、隔） ——还有什么？ 。。。心脏。 ——你认为心脏是的，请举手。 。。。（很多学生举手）（板书，心脏） ——我们来看看几个有争议的。比如说鼻和嘴。 。。。嘴巴是用来吃的，鼻子是用来呼吸的。 。。。嘴巴是用来吸进去，鼻子是用来呼出去。 ——鼻子可以让呼吸进行，嘴巴可不可以？ 。。。可以。 ——问题来了，我鼻子也行，嘴巴也行。为什么要长两个？ 。。。如果有一个器官堵住了，可以用另一个进行。 ——不是堵住了，嘴在什么情况下是可以用来进气和出气的？ 。。。感冒的时候。 ——感冒的时候，鼻子通不通。？ 。。。不通。 ——这个时候用什么？ 。。。鼻子。 。。。如果跑步的时候，鼻子不够，那么就要用嘴巴。 ——我跑的时候，来不及了，所以就要用嘴巴呼吸。 ——正常情况下，我们用不用嘴巴呼吸？ 。。。不用。 ——只有在迫不得已，或者我的鼻子有问题时，才用嘴巴呼吸。我们用嘴呼吸时，感觉舒服不舒服？