浅谈利用网络平台提高科学实践活动的有效性.docVIP

筑起新的桥梁 绽放朵朵奇葩 ——浅谈利用网络平台提高科学实践活动的有效性 【内容摘要】课外科学实践活动是小学科学课程极为重要的一个组成部分，高效的课外科学实践活动，更有利于培养学生的科学素养。然在实际操作中，受其时间、空间等客观因素影响，40分钟以外的科学实践活动效率相对低下。网络平台，是现代社会极为普及的资源，其多元、便捷等特点受到广大学生的喜爱。利用网络条件，突破时空的限制，为我科学教学服务，有效促进科学课外实践活动的开展，值得我们去探索。 【关键字】 网络平台 有效 科学课外实践活动 科学教学中的实践活动有观察、实验、考察、饲养、种植、制作等，梳理新课程三至六年级科学教材，主要有以下实践活动涉及到课外： 年级 涉及课外实践的内容 三年级 植物发生了什么变化、蜗牛；凤仙花的种植、养蚕、制作指南针 四年级 天气的观测 五年级 种子的发芽、生长生态瓶、制作太阳能、制作小赛车；造一艘小船、制作保温杯、制作水钟、制作一分钟计时器 六年级 用纸造桥；考察家乡自然水域 以上罗列，可见课外实践活动在科学探究活动的分量。课外实践活动的开展，对促进提高学生的探究能力、科学意识等科学素养，具有其独特的不可替代性。 然科学课外实践活动仍处于相对弱化的地位。如三年级关于凤仙花的种植和关于蚕的养殖，曾经对我校3个班180名学生进行追踪调查。开始的时候学生很有激情，参与面接近85%，但是到最后交流的时候，却发现每个班级最后只有个位数的同学能够坚持到底，课外科学实践活动效率低下。 通过调查问卷发现，究其原因不外乎两点： 1、缺乏一定的实践操作的方法或经验，如种植、饲养经验，不少植物、动物养到中途夭折了； 2、缺乏兴趣，不了了之。 以上两种原因的产生，关键就是缺乏教师在技术上的指导和同学之间的交流以及兴趣的持续培养。而网络的及时性、交互性以及不受时空限制的特点，为我科学开展课外实践活动搭建了很好的交流平台。教师巧妙利用网络平台，极力发挥网络的优势，有利于促进科学课外实践活动的有效性。 创设网络平台 巧妙激趣引导 博客、QQ、BBS这些网络平台，有其独特的交互性、共享性。它应用于教学，不仅帮助学生掌握更多的科学知识，而且更好地培养学生的科学素养。 合理利用资源 开辟阵地 首先，可以利用学生现有资源，建立科学之家qq群。调查发现三、五年级的80%有qq号，有些学生已经拥有超级qq群，为科学群的建立提供了保障，由专人负责的qq群轻易实现。开放性强、互动性好的qq群为科学实践活动的开展提供了便捷的交流平台。 其次，利用学校的网站平台，建立《科学之家》博客。针对qq群的交流对整理资料、收集信息相对不利的缺点，建立了一个《科学之家》的博客。博客有其独特的资源共享性和便于资料的整理和交流的特点，服务于我们的科学实践活动，使学生感受到科学课的延伸性，感受收获的快乐。 巧妙开设栏目 有章可依 作为服务于科学课外实践活动的博客建设，需要有其独特的魅力。清晰的版面条理性和严谨的科学性，能保证学生参与科学博客的兴趣。 在《科学之家》博客开设的时候，有目的地开始了以下几个栏目：①“学习资源库”。用来课内相关知识的延伸和课外实践活动关键点的提示；②“我们的实践活动”。让学生用来记录课外实践活动的过程、发现、疑问、收获等；③“精彩瞬间”。展示学生在课外实践活动中独特的发现，尤其是可以让学生通过照片的形式展现，更加符合小学生直观、感性的年龄特点，在照片中感受到各种课外实践活动现场的氛围，互相感染，互相启发；④“成果展示”。给成功者一个展示的平台，给疑惑者学习的平台。如图： 适当考评结合 持续兴趣 利用学生的好奇心参与博客，只能维持一段时间，当学生的热情过去以后，他们总会出现兴趣疲劳期，所以教师还是需要一定的激励促进手段。 激励手段形式多样，如qq群话题引领、丰富博客内容等。但相比之下，考评结合的手段更有实效性。比如刚开始创设qq群的时候，为了壮大学生的参与规模，采用加群加分制度，只要加入qq群，就有机会在期末成绩上加分，以此壮大qq群规模。然后，每期交流活动进行点名参与制，每个班级指定专门负责点名的学生进行反馈加分，积分情况定期在课堂上反馈。 在博客活动中，此类操作就更加方便有效，让学生在跟帖的时候写上班级和姓名，作为参与活动的标志，纳入期末考评的范畴。如：发一个帖子加基础分1分，如果得到点评“优秀”加分扩大到2分，而在“成果展示”一栏中自主呈现探究、实践成果，根据成效大小可以加3－5分。实践表明，发帖加分对调动学生的学习积极性非常直接有效。同时也发现，能够积极参与网络交流的学生在参与科学课外实践活动中也是相当认真、积极的，期末考评分数往往也相对较高。 积极组织参与 师生共同实践 每一个实践活动的开展，都少不了教师的引导。同样要充分发挥