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数学课堂教学观察表———教学目标 观察者： 被观察者： 时间 观察维度 观察点 观察内容 教 学 目 标 教学目标的呈现方式 文本 口述 板书 投影 无呈 你的建议 教学目标陈述规范（打分：5分） 三个 维度 行为主体 行为 动词 行为条件 表现程度 可操作性 目标制定 的根据（打分5分） 切合 教材 切合学生 切合 教师 统揽教材、合乎学情，并指导教师教学行为 空洞，为目标而目标 目标符合 学生水平 （打分：5分） 知识目标 过程 目标 方法 目标 情感态度 价值观 新生成目标 有无生成新的学习目标（打分：5分） 鼓励学生独立思考 鼓励学生个性化理解 鼓励质疑、批判教材观点 鼓励质疑、批判教师观点 调整预先设定的程式 目标达成的明晰度 教师清楚 学生清楚 师生均清楚 师生均 不太清楚 师生均 不清楚 目标达成度 作业达成目标人数 测验达成目标人数 成果达成目标人数 其它目标达成人数 备注： 课堂教学观察表———例题教学 观察者： 被观察者： 时间 观察维度 观察点 观察内容 教 例 题 学 例题内容 例题来源 例题与目 标切合度 切合目标1 切合目标2 切合目标3 例题的 难易度 切合 目标 切合 学情 切合教材 切合教师 其它 建议： 学生对例题的理解程度（选择一组） 读例题 的次数 对例题的 思考时间 对例题的 探究时间 对例题的尝试解决时间 例题的处 理策略 教师 讲授 学生独立解决 讨论 学生讲解 其它 建议： 学生对例题的掌握程度（观察及时练习） （选择一组） 学会例题知识的人数 会运用的人数 提炼出方法的人数 体会到数学思想人数 能与相似例题区别、联系人数 其它 备注： 课堂教学观察表——教学内容 观察者： 被观察者： 时间 观察维度 观察点 观察内容 课 程 内 容 内容呈 现方式 由浅入深 平行呈现 先难后易 无难易区分 建议： 教材 处理 替换教材 挖掘教材 梳理教材 浓缩教材 照搬教材 内容与能力培养结合（打分：5分） 增加思维量，摒弃片面追求题量 挖掘教材，加强归 纳思维能力 运用类比思想，提高学习自主性 运用化归思想，加强知识之间联系 凸显数学科的特点（打分：5分） 注重与现实生活联系 注重 运算 注重 逻辑 注重后继学习 注重 考试 注重思维训练 注重抽象 注重习惯培养 凸显的数学思想 数形结合的思想代数与方程思想逻辑演绎的思想 课程内容的容量 与时间适合 与教材内容适合 与教师要求适合 与目标适合 与该班学情适合 建议： 课程内容设定与学生层次 对内容的要求有分层 对学生的要求有分层 分层符合各层次学生 无分层，但内容较适合中等生 无分层，但内容较适合优等生 无分层，但内容较适合后进生 课堂中生成的内容及处理 鼓励学生独立思考 鼓励学生个性化理解 鼓励学生质疑 鼓励学生求异、创新 鼓励质疑、批判教材、教师观点 调整预先设定内容