人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教学设计.docVIP

人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教学设计 　 教学内容：义务教育小学数学第六册面积和面积单位。 教学目标： 1、使学生正确的理解面积的意义，认识面积单位，知道面积单位与长度单位的区别。 2、培养学生观察、操作、概括的能力。 3、培养学生的创新精神和初步的实践能力。 教学重点：认识：面积和面积单位。 教学难点：面积单位和长度单位的区别。 教具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米纸模个一个。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1.回忆长度单位。 （1）请同学们回忆一下，测量长度常用哪些计量单位？ （2）1厘米大约有多长？1分米呢？1米呢？ （3）这些单位都叫什么单位？ 2. 小竞赛—比一比谁先涂完。 教师在黑板上随便画两个平面图形。（一大一小） （1）教师画的图形一周的长度叫什么？ （2）请两名学生比赛把黑板是的两个平面图形涂满颜色，看水先涂完？ （3）讨论：为什么左边的这为同学先涂完？ 3.导入新课。 刚才老师画的图形一周的长度，是平面图形的周长，而这两位同学涂的是平面图形的大小，也就是我们这节课要学的一个新知识面积。（板书课题：面积） 二、探究新知 1.面积的意义。 （1）请同学们观察文具盒、课本、课桌的表面，并分别把它们的表面平摸一下。问：通过刚才的观察、触摸，同学们发现了什么？（物体的表面有大有小） （2）物体表面的大小我们把它叫做什么？ （3）那么面积表示物体 。 （4）请同学们照着文具盒表面的大小叫做文具盒表面的面积。说一说什么叫书本、课桌的表面面积。 2.认识平面图形的大小。 （1）请同学们观察下面几个图形。（出示多媒体课件） （1） （2） （3） （4） （2）以上四个图形都是围成的平面图形，观察一下图（1）和图（2）哪个比较大？ （3）图（3）和图（4） 哪个大？（课件演示图三和图四重叠） （4）通过以上的观察、比较 ，和我们前面的小竞赛，你们又发现了什么？（平面图形也有大小） （5）我们把围成的平面图形的大小也叫什么？ （6）哪位同学能把面积的含义完整的叙述一遍？ 逐层概括板书：物体的表面 或 的大小叫做它们的面积。 平面图形 2.面积单位。 Ａ.引出面积单位。 （1）出示教具如下长方形和正方形。（大小相近） （5） （6） (.通过观察、重叠，知道图（1）和图（2）图（3）图（4）的大小，用什么方法知道图（5）和图（6）的大小呢？ 小组合作活动，想办法比较他们的大小。有的学生采用剪拼的方法，有的学生用铺方格的方法……教师充分学生的方法后，采用一位小朋友的方法。（铺方格） (.标出方格，比较图（5）图（6）的大小。 （2）知道用铺方格的方法比较大小必须统一单位。 (.出示和图（5）图（6）方格大小不一样的图（7） （7） (.图（7）与图（5）都是8个方格，两个图形的面积是一样的吗？为什么？ (.我们用数方格的方法比较两个图形的大小时，要注意什么？ 多抽几位学生总结后教师总结深化：用数方格的方法比较面积的大小时，方格的大小要统一，也就是要统一标准，这个标准就是面积单位。这是我们这节课要学习的另一个内容。 接着板书课题：面积单位 Ｂ.面积单位的认识 常用的