【职业教育】课程改革下的职业学校校本教研的若干策略.pptVIP

谢谢！ 4、课题的申报、立项、批准（课题级别与种类） 国家级课题。统指由全国教育科学规划领导小组办公室（简称“全规办”）批准立项的课题。2006年分为6类： ——国家重大课题； ——国家重点课题； ——国家一般课题； ——国家青年基金课题； ——教育部重点课题； ——教育部青年专项课题； 课题的学科分类 全国教育科学规划将课题分为14个学科类别： A．教育基本原理及教育哲学； B．教育心理； C．教育史； D．比较教育； E．德育； F．教育经济与管理； G．教育发展战略； H．基础教育（含幼儿教育）； I．高等教育； J．职业技术教育； K．成人教育； L．体育卫生美育； M．民族教育； N．国防军事教育。 国家级课题 以上六类课题中的前四项是国家级课题，对广大基层学校和教师而言较难区分开来。06年职业教育有四项。 此外，还有全国哲学社会科学规划领导小组办公室、国家自然科学基金会批准的课题也被列为国家级课题。 教育部级课题：泛指由教育部各司局下达的各种各类的专项研究课题。教育科学规划领导小组办公室。如基础教育司、师范司、思想政治司、社会科学司等每年都会批准立项一些课题，并提供经费支持。 地方课题：由省、市、县（区）有关教育科研机构批准立项的课题。 校级课题：学校自行设立的课题。 本人现主持两个课题：（1）国家社科基金“十一五“规划（教育学科）2006年度国家青年基金课题“学做技术工人——从职业技术教育到工厂过渡的实证研究” 。 （2）江苏省教育科学研究“十一五”重大课题（教育厅重大招标课题）“构建现代职业教育制度的政策分析与对策研究”. 资料：课题种类 单一型课题。研究内容比较狭小，研究方法较为简单。如：合作教学模式研究。 复杂型课题。研究内容非常庞杂，需采用多种研究方法来研究的课题。如：素质教育理论与政策研究。通常分： ——总课题； ——分课题； ——子课题。 5、课题开题论证 开题论证，探讨可行性、寻找实施办法。需按以下4方面说明： （1）选题：本课题国内外研究现状述评（文献综述）；说明本选题的意义。 （2）内容：本课题研究的主要思路和重要观点，包括视角、方法、途径、目的等。 （3）价值：本课题创新程度，理论意义和应用价值； （4）研究基础：已有相关成果，主要参考文献，研究队伍，研究经费等。 6、研究课题的实施与调整 开题后，抓紧时间实施课题研究。应注意几个问题： （1）发挥每个课题组成员的积极性、创造性，集思广益； （2）尽可能做到预想周全，措施完善，方法得力。 （3）增加一个预备性研究阶段，如调查等。 （4）实事求是，留有余地。 课题实施后，可根据情况对课题设计作适当调整，但要及时报告批准机关，并获批准。 7、课题的总结 课题完成后，要认真、系统地总结研究成果。有三种成果表达形态： （1）实物形态的成果（包括论文、文集、教案、课件、工具、数据库等，其中论文是最主要的形式）。 （2）机制形态的成果（科研成果转化为课程管理、课堂教改的制度规定）。 （3）决策形态的成果（为上级领导决策提供依据和素材）。 实物形态成果的重要特征 论文：规范性（学术论文的标准格式包括：题目、作者及单位、内容提要、关键词、正文、注释、参考资料等）、创新性、独特性。 论文集：内容分类的逻辑体系（如按工作，按学科，按综合程度三类）。 课件：兼容性。 数据库：丰富性、权威性。 案例：职业学校有效教学的影响因素 精通本专业（学科）； 精心设计教学和实习； 激情（让你的情绪感染学生）； 友爱（与学生建立友好关系）； 倾听（尊重学生意见）； 严格要求学生； 参与（让学生参与备课）； 合作（教学相长）； 自我充电； 分享教学的快乐； 责任心。 后续研究应注意事项： 确保教育科研的可持续发展，切忌教育科研中的浪费现象； “另起炉灶”的做法不可取； 可考虑原有课题任务的衍生研究； 基础性研究应避免重复进行； 应用研究要倡导深化研究和实施策略的研究。 策略四：扎实开展校本教育科研 教育科研须遵循的原则。 职业学校教育科研的重点。 掌握适宜的教育科研方法。 （一）教育科研的四项基本原则 道德原则：坚持以人为本，促进学生的发展，不以损害和牺牲学生的利益为代价。 整合原则：树立整合的科研观。将教育科研与学校发展、学校管理和教师发展结合起来。 组织原则：重视学校科研的组织工作。如申报和组织研究课题、组织课题组、召开年度教科研会议、举办教科研沙龙、编辑教科研通讯等，充分利用各种教育科研资源。 心理原则。克服心理障碍，打破对教育科研的“神秘感”，避免对理论的迷信和盲从。 （二）职业学校教育科研的重点 教学设计与教学反思（对一节课、一个模块或者教材整体的研究）； 学生集体心理研究（如：班级管理、学生的思想品德教育、网络德育）； 职业适应性研究（如岗位与所学专业的