教学论文：浅谈地理教学方法的转化.doc

浅谈地理教学方法的转化 地理教学为顺应时代的发展变化，必须着眼于学生的全面发展和终身发展，尊重学生独立的个性，努力培养学生的实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的可持续发展观。地理教学要面向学生全体，注重学生个性思维和创造能力的培养“给同学一滴水，自己要有一桶水”而且是一桶顺应时代的新鲜之水。“问渠哪得清如许为有源头活水来”要求学生具备个性思维，创造力清晰思维，超越自我“博采众长”用自己人格魅力去感染学生，这样才在地理教学中教师要学生哪些感兴趣的，哪些不感兴趣的，做到从学生的兴趣出发，来进一步探求新，这样学生的个性思维才能活跃起来。地理教学兴趣为出发点激活学生的个性思维在思维的过程中还必须引导学生思维创新，形成创新。创新的实质是对现实的超越，它是个人智慧的最高表现和最高层次马斯洛说“创造首先强调的是人格，不是其成就。自我实现的创造性强调的是性格上的品质如大胆、勇敢、自主、自由、明晰、整合、自我认可等。”因此在地理教学中，我鼓励学生大胆思维想象并采取分组讨论的方式将学生的个性思维进一步激活，因此每次讨论辩论之后，都使部分同学产生意犹未尽之感。从而，培养学生积极向上的人生态度，同时在共同的讨论中，也增强学生的团结协作意识，养成实事求是、严谨治学的科学态度及自主探的心理素质。适应时代 5