高考地理复习建议.ppt

高考地理复习建议 一、根据2008年试题分析高考命题方向 1、以能力测试为主导的思想体现明显 综合科目测试，考查考生所学相关学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些知识分析、解决问题的能力，重视思维过程。所强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取与解读信息的能力，调动和运用知识的能力，以及综合运用知识分析和解决问题并进行描述或阐释论证和探讨的能力。 2、命题的多以课本以外的真实情景为背景 试卷上的问题是新问题，是教材上没有、教师没有讲过的新问题（这样才最公平）；解答问题的程序不是靠从头脑中“搜寻答案”，而是根据提供的大量资料，并综合储备的信息，确定解题思路，再独立进行判断或编制答案。 电视收视率是指在某个时段收看电视的人（户）数占电视观众总人（户）数的百分比。 城市活动在空间上高度集聚，并具有水平和垂直方向上的分异。读图4，回答8题。 36、读图12，回答： （2）简述三峡地区社会经济因素发展变化对柑橘生产的影响。（8分） 一、根据2008年试题分析高考命题方向 二、专题复习的原则 着眼于知识重组的原则 建立完整空间结构的原则 实际联系理论的原则 形成成熟思维体系和思维方法的原则 （一）着眼于知识重组的原则 1、地理事象的时空分布 以季节为线索的知识重组 四季的形成 不同季节等温线的弯曲方向 季风环流 气象灾害 海水的温度和盐度 2、区域的归类和对比 2、区域的归类和对比 区域环境生态问题 2、区域的归类和对比 区域环境生态问题 区域农业发展 2、区域的归类和对比 区域环境生态问题 区域农业发展 区域资源开发 2、区域的归类和对比 区域环境生态问题 区域农业发展 区域资源开发 区域交通发展 （二）建立要素联系的原则 （三）实际联系理论的原则 农业生产的区位因素 农业生产的区位因素 区位要素全面的总结 自然区位要素的细化 人文区位要素的变化 实际区域案例的分析 （四）形成成熟思维体系和思维方法的原则  等值线分析总结 等温线 等降水量线 等太阳辐射量线 等压线 等盐度线 等高线 地理原理分析总结 世界主要环境问题分析 三、地理基本技能 （一）地理计算技能 比例尺计算 地方时计算 区时计算 昼夜长短计算 气温垂直递减率计算 人文地理相关计算 （二）等值线图判断的基本技能 弯曲方向的判定 相对差值的计算 等值线数值的判定 等值线图的绘制 等值线走向和分布规律的描述 判读下列等值线图 分析欧洲200千米等距离线图 （二）等值线图判断的基本技能 弯曲方向的判定 相对差值的计算 等值线数值的判定 等值线图的绘制 等值线走向和分布规律的描述 （三）统计图表阅读的基本技能 （四）空间定位技能 依靠经纬度确定大致范围 （四）空间定位技能 依靠经纬度确定大致范围 典型地理事物的形状 典型地理事物的相对位置关系 四、选择题主要解题方法 资料信息与所学知识相结合 选择题主要解题方法 资料信息与所学知识相结合 看图说话 选择题主要解题方法 资料信息与所学知识相结合 看图说话 基本概念 选择题主要解题方法 资料信息与所学知识相结合 看图说话 基本概念 国家政策与生活经验 选择题主要解题方法 资料信息与所学知识相结合 看图说话 基本概念 国家政策与生活经验 关键词 选择题主要解题方法 资料信息与所学知识相结合 看图说话 基本概念 国家政策与生活经验 关键词 排除法 四、问答题中的常见错误 不能充分获取题目中的地理信息 问答题中的常见错误 不能充分获取题目中的地理信息 不能将所学知识迁移到新的情景中解决问题 问答题中的常见错误 不能充分获取题目中的地理信息 不能将所学知识迁移到新的情景中解决问题 答题思路过于狭窄，思维角度少，集中于某一两点 （4）指出图6所示的沙尘暴季节分布特点，并说明其自然原因。 问答题中的常见错误 不能充分获取题目中的地理信息 不能将所学知识迁移到新的情景中解决问题 答题思路过于狭窄，思维角度少，集中于某一两点 语言不规范，缺乏学术用语 简述——简单扼要叙述，须把握要点 简析——简单分析，提出论点即可 描述——对事物的外部特征予以描述 综述——对事物的总体特征予以概括叙述 说明——对原理、成因、规律进行说明 写出——对图像或事实的主要内容予以呈现 分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等 对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系 评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价 概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等 谢谢老师们！ 联系方式：北京四中（100034）安迎 电话：6617 5566—207