高考生物专题复习：染色体相关模型的构建（学案及课后检测）（学生用）.docVIP

染色体相关模型的构建学案 【学习目标】 1．通过染色体相关模型理解遗传和变异中相关概念及相关知识网络 2．学会利用染色体相关模型解决遗传和变异中涉及的问题 【学习过程】 模型一： 思维训练： （1）染色体是指能被_______________染成深色的物质； （2）染色体的化学组成包括____________和____________，其化学成分与__________（生物）相似； （3）染色质和染色体的关系是：___________________________________________________； （4）上图三个图形中处于细胞分裂间期的是_____________，处于细胞分裂期的是__________； （5）一条染色体上含有____________个DNA分子。 巩固练习： 1．下列关于染色质和染色体的说法正确的是（ ） A．健那绿可将活细菌中的染色体染成深色 B．无丝分裂过程中存在染色质和染色体的相互转变 C．观察洋葱根尖细胞的有丝分裂过程中视野中不同细胞的染色体数目可能不等 D．一条染色体上最多含有2条脱氧核苷酸链 模型二： 思维训练： （1）一条染色体上有________个基因；基因在染色体上呈_________排列；在减数分裂形成配子的过程中，基因的行为与染色体的行为基本__________。 （2）上图中同源染色体是_____________________；非同源染色体是____________________________； （3）同源染色体的位置上含有________基因或___________基因； （4）脱氧核苷酸、基因、DNA、染色体四者的关系是：____________________________； 巩固练习： 2．右图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果。下列有关该图的说法中，正确的是（ ） A．控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因 B．控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律 C．该染色体上的基因在后代中都能表达 D．该染色体上的碱基数A=T、G=C 模型三： 思维训练： （1）（2）有丝分裂中期与减Ⅰ中期及减Ⅱ中期染色体的主要区别是：_________________________________； （3）减Ⅰ后期染色体的行为是：____________________；（4）请将模型二中A/a、E/e基因分别标注在模型三中染色体相对应位置； （5）在减数分裂形成配子的过程中，_______染色体上的_________基因彼此分离分别进入不同的配子； ___________染色体上的____________基因在形成配子时发生自由组合，这也是_________定律和________ _______________定律的本质。 （6）____________（化学试剂）作用于__________________（细胞分裂时期），从而抑制____________形成，导致着丝点分裂后染色体无法移向两极而导致染色体以染色体组的形式成倍增加。 （7）21三体综合征的原因是：_____________________________或_________________________________。 巩固练习： ．M、m和N、n分别表示某动物的两对同源染色体，A、a和B、b分别表示等位基因，基因与染色体的位置如图所示，下面对该动物精巢中部分细胞的分裂情况分析合理的是(　　) A．正常情况下，若某细胞的基因型为AABB，此时该细胞的名称为初级精母细胞 B．正常情况下，若某细胞含有MMmmNNnn这8条染色体，则此细胞处于有丝分裂后期 C．在形成次级精母细胞过程中，图中的染色体发生复制、联会、着丝点分裂等变化 D．M和N染色体上的基因可能会发生交叉互换 ．如图为先天性愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是( ) A.若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方 B.若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲在减数第二次分裂后期可能发生了差错 C.若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体一定来自其母亲 D.若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致模型四： 思维训练： （1）请在上述六图空白处分别写出每图所对应的变异名称。 （2）图三和图六两种变异的区别是_________________________________________________________； （3）图三变异发生的时期是________________________（细胞分裂时期），该变异的生物学意义是_____ _____________________________________________