高三、《高考有机化学试题评析及备考》讲座。苍南中学郑益哈老师ppt.pptVIP

版权声明 本ppt为网络收集，有任何疑问请及时和本人联系，我将在第一时间做出处理。如有侵犯你的利益，非常抱歉，收到通知后我将立刻删除 版权声明 （一）对2010年高考化学总复习的启示： 3、加强模块融合，帮助学生构建合理的认知结构 现在认知心理学认为，人类后天习得的一切能力都是由知识构成的。也就是说，学科主干知识在任何时候都是重要的，基础知识和技能不扎实，有关能力的培养就无从谈起。因此，在高三复习教学中要特别重视化学基础知识和基本技能，以《浙江省新考试说明》为准，强调学科基础，突出学科的主干知识，注意必修与选修模块的衔接，帮助学生在必修模块的基础上，构建合理的必修与选修相融合的认知结构。 （一）对2010年高考化学总复习的启示： 4、把习惯作为一种能力来培养 对于认真细心，人们往往认为是一种非智力因素，实质上从某种意义上讲，它也是一种能力。从每年的高考命题来看，要求考生除了具备良好的学科素质外，还要具备认真细心的习惯。每一次考试后，学生往往是喜形于色，但成绩往往并不理想，不是因为答题不规范，不完整，就是因为题目看错了。从高三复习的经验来看，不管你如何强调审题、答题规范，结果考试还是存在相同问题。为避免把遗憾带到高考，我们在平时教学、复习过程中，对审题、答题规范、应试技巧等应细化、具体化，把它渗透到平时的每一次作业、考试之中，应长期坚持不懈地关注、落实，把学生认真审题、规范答题等学习习惯作为一种能力来培养。 （二）2010年有机化学备考复习建议 1．复习安排：大体分两阶段。第一阶段基础巩固；第二阶段综合提高。 2．复习方法：大体分“讲”、“练”、“评”三个环节。 3．具体操作：依据有机物的结构特点和性质递变规律，采用“立体交叉法”来复习各类有机物的有关性质和有机反应类型等相关知识点。 ①以研究有机物的过程为线索，建立知识体系 ②以官能团之间的联系为主线，构建知识框架 ③以有机反应类型为分类标准，重新划分类别 （二）2010年有机化学备考复习建议 4．有机习题教学反思： ①审题：审题是解任何试题的关键问题，对于有机试题的审题，应该从两方面加强：一是解决思维定势的问题，部分学生因作题目较多，很多题目都似曾相识，而不耐心审题，导致出错。要求对题干逐字逐句分析（可以举两个题干相似的问题让学生做，根据学生的错误，教育学生，从而培养学生认真审题的习惯）；二是挖掘提取信息的能力，信息迁移题是有机试题的常见题型，能否较好地发现并利用信息是能否解题的关键，在读题时将信息知识与后面的问题或框图联系起来，大胆迁移、细心应用，既可作答。信息知识一般不要求知道为什么，只要会应用即可。 （二）2010年有机化学备考复习建议 ②训练：训练是改变眼高手低的捷径，训练必须动笔，不能单靠看或说，一些学生有这样的缺点，在与大家一起讨论的时候，讲的很好，但让他自己写就丢三落四，这样的同学在目前的考试制度下特别吃亏，动笔书写能培养学生独立思考和连续思考的能力，同时也检验和改变了书写不规范的问题。教学时师生都要注意细节问题 4．有机习题教学反思： （二）2010年有机化学备考复习建议 ③讲评：精选例题讲评是习题课的最重要环节，首先，例题要有针对性、示范性、启发性，在讲解时要思维发散，不要就题论题，要根据题目的特征进行延伸，变式训练，培养学生思维的深刻性；还要分析学生解题出错的原因，培养思维的严密性。其次，要注意讲评时总结一些规律和解题方法是必要的，但规律太多、方法太离奇往往效果不好，如果掌握方法和记忆规律本身很难，对学生的提高会起反作用。再次，要把握好考纲，不要对超纲内容或题目中出现的信息知识任意添加，加重学生的负担。 4．有机习题教学反思： （二）2010年有机化学备考复习建议 （1）基础巩固阶段（一轮复习） 将《化学2》的有机部分与ⅠA《有机化学基础》整合到一起复习。复习时即要加强教材上知识的巩固又要将知识前后结合起来，形成立体的网状知识结构，做到既全面又节省时间。（大约用18-20课时） 5．课时分配建议 （二）2010年有机化学备考复习建议 5．课时分配建议 （2）综合提高阶段（二轮复习） 根据对《考试大纲》和《考试说明》的解读，再加强或补充某方面的内容，同时将基本知识系统化、条理化。大约用5~6课时的时间。可以从以下几个方面着手： Ⅰ．以知识点的联系为专题将零散知识系统化： Ⅱ．按有机反应类型为专题将知识系统化 Ⅲ．以解题规律为专题使思考问题条理化： （二）2010年有机化学备考复习建议 6．与ⅠB内容的联系 ——化学与生活 此模块与有机化学模块的联系可以概括为下列四大方面 （1）营养物质中的“糖类”、“油脂”、“蛋白质”与有机化学模块中基本一样，可以不用再占时间复习，但增加