人教版小学语文四年级下册第六单元的综合性学习《走进田园、热爱家乡》课件.ppt

* * * * * * * * * * * * 小学语文综合性学习 一、教材分析 分五个阶段： 1、回顾教材，阅读引领（1课时）； 2、学习建议，规划活动（2课时）； 3、设置提示，实践参与（8课时）； 4、搭建平台，成果展示（2课时）； 5、评价总结，延伸发展（1课时）。 二、目标定位 1、课标要求 （1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 （2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 （3）能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 （4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 2、学情状况： （1）历次活动，为学生“走进田园”搭建了阶梯。 （2）生活经验，为学生“走进田园”提供了铺垫。 （3）文本阅读，使学生“走进田园”产生了期待。 （1）现实与文本之间的距离。 （2）活动与语文之间的距离。 不利因素： （二）活动目标 １、知识与能力：通过观察、上网、调查、访问等方法了解家乡的景物；风土人情；了解不同季节的庄稼，瓜果蔬菜，感受田园文化与生活，推动学生听说读写诸方面的能力发展。 2、过程与方法：借助具体的乡村田园场景，激发学生提问题的意识，以问题为抓手，以语文知识与技能为凭借，通过自主、合作、探究去解决问题。 3、情感态度价值观：用多种形式把自己的活动过程、体验、感受记录下来，激发学生热爱乡村，珍爱田园的感情。 三、指导策略 （一）指导作用 （二）主要任务 （三）课程价值 四、活动过程 第一环节：回顾教材 阅读引领 （一）课文回顾 （二）诗词朗诵 （三）词串想象 第二环节：学习建议 规划活动 （一）阅读材料 1、单元导语 2、学习提示 3、课文内容 （二）规划活动 1、提出问题 出示提示单引导： 我们小组讨论后的主要问题是： ５ ４ ３ ２ １ 我的问题有： 2、确立子课题 3、形成小组 4、制订计划 友情提示： 活动内容： 小组成员分工： 活动地点 活动时间 活动目标 活动方法 活动主题 5、汇报完善 学习单： 理由： 理由： 我们组没有采纳的建议有： 我们小组采纳的建议有： 6、提交活动方案。