苏教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》精品教案.docVIP

苏教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》 设计理念 本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（苏教版）二年级上册P1-3。 教材分析 “乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。 学情分析 “乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。 教学目标 1.通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。? 2.让学生经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。?? 3.让学生在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验