小学低年级美术课堂学习评价积分制的实验研究.pptVIP

——《小学低年级美术课堂学习评价积分制的实验研究》 开放的评价课堂、 快乐的七彩童年 ●研究的背景： 美术教学评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；教师的评价方式是否得当；评价过程是否经常及时；评价语言是否专业精当；评价结果是否多维互动都是关系到学生学习美术的积极性和学习效率。 ●研究的意义： 有效多维度的教学评价能够对学生课堂中表现出来的强项智能的肯定和激发，促进和发展他们的智能强项，弥补智能弱项，进一步培养他们学习的积极性，促进他们的全面发展。 技能评价 习惯养成 合作精神 基础知识 探究能力 参与意识 情感态度 认知水平 表达能力 ●研究的主要过程： 前期准备阶段 利用“问卷调查”“个别访谈”等方式对低年级学生美术学习能力与课堂评价现状进行调查。 （C）不希望2％ （B）希望20％ （A）很希望78％ 12、你希望自己的作业在班级或校园的展示栏内公开展出吗？ （C）不会10％ （B）可能会36％ （A）一定会44％ 11、如果作业本上给你一块评价区域，你会大胆对自己的作品进行评价吗？ （C）不喜欢4％ （B）有时会15％ （A）喜欢81％ 10、你喜欢老师展示评价你的作业吗？ （C）评语46％ (B) 特色印章30％ （A）分数24％ 9、你最希望美术作业的评价结果以哪种方式呈现？ （C）没注意32％ (B) 不知道22％ （A）知道46％ 8、每次拿到批改后的作业，你能不能知道自己的优点和不足在那里？ （C）不在意6％ (B) 在意39％ （A）很在意55％ 7、你对美术作业的得分很在意吗？ （C）不知道22％ （B）不能17％ （A）能61％ 6、欣赏同学作品时，你能够大胆说出自己对作品的理解与看法吗？ （C）不清楚6％ （B）不愿意22％ （A）愿意72％ 5、你愿意接受同学给你提出的意见吗？ （C）不清楚5％ （B）不愿意3％ （A）愿意92％ 4、你愿意展示自己的作品并且愿意谈谈自己的感受吗？ （C）没信心7％ (B) 有时有25％ (A)充满信心68％ 3、你对完成美术课堂作业有信心吗？? （C）不愉快1％ （B）一般14％ （A）愉快85％ 2、你在画画或做手工时的心情怎么样？ （C）一般2％ （B）有点喜欢10％ （A）喜欢88％ 1、你喜欢上美术课吗？ “小学低年级学生美术学习能力与课堂评价现状” 调查问卷与分析表 ●研究的主要过程： 实施研究阶段 采用行动研究法，在研究中不断总结经验，分析得失，学习理论，改进研究方法，从“评价标准全面化”、“评价主体多元化” 、“评价手段多样化” 、“评价结果激励化”四个层面进行实验。 1、 确立“积分”结构，完善评价标准 ——《学生美术课堂学习活动表现测评表”》 学生美术课堂学习活动表现测评表 姓名??????? ??班级??????? ? ★总星数 ? 综合评价 ★ 不能在美术活动中，积极探索解决问题的途径和方法，不能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标 ★ ★ 能在美术活动中，探索解决问题的途径和方法，较好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标 ★ ★ ★ 能在美术活动中，积极探索解决问题的途径和方法，能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标 综合探究 能力 ★ 评述不正确，不能表达想法 ★ ★ 评述基本正确，能表达想法 ★ ★ ★ 评述正确，表达完整 评述表达 能力 ★ 作品不能按时完成，不符合要求 ★ ★ 作品能按时完成，基本符合要求 ★ ★ ★ 作品完成较快，质量很高 操作技能 ★ 没有准备，创作不认真 ★ ★ 有一定的准备，创作较认真 ★ ★ ★ 学习准备很充分，创作很认真、细致 学习态度 ★ 不愿参与，合作意识较差，不愿商讨 ★ ★ 能够参与，有一定的创作意识，能商讨 ★ ★ ★ 积极参与，善于合作，乐于商讨 合作能力 ★ 无兴趣——不积极参加活动，我行我素 ★ ★ 有兴趣——注意力比较集中，能够参加活动 ★ ★ ★ 兴趣浓厚——注意力十分集中，活动积极性很高 学习兴趣 评价结果 标