我和我学生的故事《蝗虫、蜗牛、蚯蚓、羊蹄甲们和我》.doc

蝗虫、蜗牛、蚯蚓、羊蹄甲们和我 瑞周记《童年》的一句话算是镌刻在我心上了，“我的童年，很纯粹。”谢谢我的瑞们——我的教书岁月，也很纯粹。 其实，我不是老师。我是一个被你们的“自然风光”簇拥着的旅客，游走在你们美丽的流域。 蝗虫一个 这是小瑞的网名。 瑞瑞，是一个蝗虫，一个肥胖的蝗虫。瑞的“蝗虫园”曾经住着五只蝗虫，“秋风落叶”、“Glutton”，“死亡将军”、“绝欲”和“虹”。瑞在解X的时候担心蝗们是否口渴了，思考着能否在自己缺席的情况下保障蝗们有源源不断的清水喝，而又不被水淹？瑞在“虹”猝然长逝后，将之体解。“先是拔下它的大腿”，发现“里面的肉很白嫩”；又掰开它的肚子，看到了“小小的几颗屎”；“黑色的导管贯穿肚子”。虽然瑞一再表示自己的内疚，发誓不再解剖蝗虫，可我总觉得瑞为自己独特的发现沾沾窃喜。瑞大概花了半月至一月的时间与蝗们为伍，直至它们相继夭折。瑞洋洋洒洒近万字的蝗虫日记，让我竟一度产生错觉，瑞是披着人皮的蝗虫，迷惑着我。月前的武功山之行，瑞在山脚捉到了三只蝗虫，一路上，似乎所有云锁雾埋的山间秀景和雷电风雨交织的危险之途都被小瑞直接忽视。在我们惊叹、欢呼、狂吼之际，小瑞安静地，带着他的蝗们从山脚到山巅，再从一个山顶到另一个山顶，又从清幽的仙境把它们安然无恙地带回人间。 这个蝗虫在博才的生物园里不依不饶地找着他的同伴。在他的眼里，蝗们的“身影轻盈”、”“歌声柔和”、“动作快活”，甚至蝗们的心灵“纯洁”、“如玉、似霞”。若不是蝗虫，缘何能如此心有灵犀地与蝗们的心灵对话？我被这个蝗虫牵着。他带着我参观了法布尔的荒石原，让我了解了蝗类的生活。原来，昆虫也有着自己独特的衣食住行、喜怒哀乐。 原来蝗虫的世界比我想象的丰富。这个傻子蝗虫顶着30多度的高温坚持穿秋季校服，因为他要挑战人耐热的极限；这个肉肉蝗虫将人间发生的细微事件编进了自己的玄幻小说，让蝗虫妈妈和自诩为他老师的我纠结成了一团麻？（究竟让不让你继续写下去呢？）这个问题多多的蝗虫质疑达尔文进化论，咄咄地把我逼近绝地，无力还口；这个迷糊蝗虫为了独立，独自骑单车上环线，继而迷路，最后借钱打的把单车拖了回来。蝗虫的世界，真的比我的世界精彩。 蝗虫妈妈和我都是纠结的老师，这个蝗虫的简单成全了我们的理想主义。昆虫总是比我们人类更属于大自然，更懂得大自然。这个蝗虫登山时总不见他或诧异或惊喜的深情，那平静的表情仿佛告诉我们，你们是来玩；而对于我，只是回家而已。他是自然的一份子，于他，“一条河，一幢小屋，一群小动物（包括昆虫），一排树，一列竹，一股新鲜空气”，足矣。如果我们只是疲于城市、向往归隐，而这个蝗虫相对于我们的“小隐隐于世”而真的是“大隐隐于心”了。许是我说错了，你根本就不是忘机的道者，你根本就是一个自然人，带着我在乡间的泥巴里捉泥鳅，抑或在外公的池塘里捕鱼。活得率性！活得真实！ 此时，我似乎也成了一个蝗虫，在你的感召下愿意简单纯粹地活着！——如此，你还是继续在小说里讲述那些属于你的故事吧！ 蜗牛两只 蝗虫有个笔友，也叫瑞，也是个迷糊瑞。 他总比别人慢半拍。语文课上，课前导入已经结束，也许他才翻开书；数学课上，老师津津有味画着数轴，他却在躲在课桌下，将茶花摆成心形。他搜集冰棒棍，像拼图一样把冰棒棍锯成齿状，再一一连接；他捡树上落下的花籽，花籽熏香了他的课桌；甚至，他不动声色地观察家里“水下都市”的两条“帝王灯”，知道哪条性格更活泼。是不是他爬得太慢？慢到有足够的时间倾听虫鸣的声音，慢到有足够的心情欣赏造化的神功。 真奇怪？我并不真的生气，甚至我会在缴了他的茶花后细细欣赏他的杰作，伏在他课桌上闻那一桌的花籽香。蜗牛总是能给我带来清新的气息，我从他身上神奇般地吸取了让自己快乐和平和的能量。可蜗牛自己并不是总是开心。 蜗牛在学校英语演讲比赛中得了三等奖，回来哭得很伤心。我竟不知如何安慰他，一个劲地鼓动班上的同学鼓掌，因为蜗牛表现得确实不错。哪知蜗牛哭得越发伤心了！我可爱的蜗牛，人生是一场攀爬，但沿途风景很美。不要让你争我夺的比拼消解了攀登的乐趣。我们是游客，信步在各自的旅途；我们不是战士，奔赴在各自生活的征途。我欣赏你读英语时陶醉的神情，比你的眼泪迷人。 蜗牛啊蜗牛，请继续带着我找寻那些长大后就不能轻易发现的美。原来，教书，从来不只是在书本里。 还有一只蜗牛，比这只蜗牛更慢，慢到让我焦躁，慢到让我内疚，慢到让我心疼。 这只蜗牛不聪明，笨笨的。作文总没办法写满600字；别的同学一溜烟背完课文，他还在一字字啃着那并不那么晦涩难懂的古文；至于最最基本的生字词，他也需要细嚼慢咽。他像只被扒掉壳的蜗牛，被不断的考试、过关伤得体无完肤。他气馁了，对自己很失望，责怪自己为什么不聪明。他渴望聪明，他很苦恼。他说“小