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高校教学质量问责反馈机制研究 许淑雯 周湘林 中央财经大学政府管理学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 构建以提高教学质量为宗旨的问责体系是解决教学质量问题的重要制度性安排。问责程序除了包括问责启动、信息收集、信息评估、问责结果整理及问责后果处理外,还应包括实现问责结果信息有效传递的反馈机制。从高校教学质量问责全过程出发,找出现行高校在处理教学质量问责反馈机制上存在的问题,提出构建以学生、教师、教学管理部门以及用人单位为主体的高校教学质量问责反馈机制,并针对问题提出改进措施,旨在最大限度地发挥问责的实效性,以实现教学质量的改进。 关键词： 教学质量; 问责; 反馈机制; 基金：北京市教育科学研究“十二五”规划重点课题“北京高校教学质量问责机制研究——基于新制度主义的视角”(课题编号:ADA11083)的研究成果 Study on Feedback Mechanism of Teaching Quality Accountability in Universities Xu Shuwen Zhou Xianglin School of Government, Central University of Finance and Economics; Abstract： Building an accountability system to improve teaching quality is an important systematic choice to solve the teaching problem. An accountability procedure not only has accountability start, performance collecting,results finishing and consequences management, but also has a feedback mechanism to make accountability results information effectively transferred. This paper identifies some existing problems in handling accountability feedback mechanisms from the whole process of university teaching quality accountability. Then, we should construct a kind of university teaching quality accountability feedback mechanism which regards students,teachers, teaching administrations and employers as the main subjects. In addition, we can provide some measures for the problems, and aim to improve teaching quality by maximizing the effectiveness of accountability. Keyword： teaching quality; accountability; feedback mechanism; 国际经验表明,增强问责体系有效性是提升高等教育质量,促进高校推行教学改革,提高人才培养质量和实现高等教育强国的重要保障[1]。高校教学质量问责反馈机制正是为增强问责体系的有效性而设置的,它是指掌握问责结果的多元主体将其获取的有效信息通过一定的方式反馈给那些能够推动教学质量改进的主体,如教师、专业评估协会及其他利益相关者。目前,在考察影响高校教学质量问责有效性的因素分析中,学者们大多是从问责主体、问责对象、问责范式等视角切入,问责反馈很少提及,即便谈到也只是进行简单的理论概括,没有真正建立适合于我国高校的完善的问责反馈运行机制。反馈属于现代科学技术中的基本概念,它是指控制系统经过一定的检测装置将得到的输出结果返送给其输入端,并以某种方式改变输入,影响系统功能的过程。问责反馈是增强问责有效性的关键,所以高校在进行教学质量问责中构建畅通的反馈机制是非常必要的。 一、高校教学质量问责反馈机制存在的问题 目前,我国高校教学质量问责反馈机制的构建还不够完善,无论是在观念还是在具体实践中都存在一些问题。从已有研