浅析案例教学法在《财务管理实务》课程教学中应用.docVIP

浅析案例教学法在《财务管理实务》课程教学中应用 孙红侠 徐州财经高等职业技术学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 《财务管理实务》课程是高职财经类专业必学的一门核心课程。由于财务管理课堂多侧重理论教学, 大多数学生感觉知识抽象难以理解。通过采用案例教学法, 教师可以将理财决策的方法、技巧融于案例的具体情节中, 促进财务管理实务与理财技巧的完美结合。 关键词： 案例教学法; 财务管理; 作者简介：孙红侠, 徐州财经高等职业技术学校副教授, 本科, 研究方向:产业经济。 一、对高职财务管理课程教学现状的思考 当前高职课程教学过程中, 普遍存在以知识为本位, 以教材为中心, 忽视了对学生实际操作能力的培养。目前财务管理课程教学主要采取理论教学, 让学生掌握相关预测及决策方法。至于在实际工作中如何运用则很少涉及, 进而导致学生在工作生活中对知识的应用能力低下, 难以将理论知识与实践技能很好地结合。在教学过程中, 通过采用案例教学法, 教师可以将理财决策的方法、技巧融于案例的具体情节中, 通过对案例的讲述, 增强教学内容的趣味性;抓住财务案例和理财方法的契合点, 对理财案例进行深刻透彻的分析, 展示在具体理财实务中理财方法与技巧如何具体运用, 通过典型案例的引导逐步培养学生的理财技能, 提高学生的理财能力, 促进财务管理实务与理财技巧的完美结合。 二、案例教学法在《财务管理实务》课程教学中的应用 在《财务管理实务》课程教学实践中, 我选取了杠杆原理这一部分内容作为切入点, 深入探析通过真实的案例教学分析, 进而了解和把握学生对知识点的掌握程度, 从而做到融会贯通, 学以致用。 (一) 教学实践活动过程 (1) 在讲授经营杠杆的相关知识时, 我先让学生列举生活中利用到杠杆原理的例子, 比如跷跷板、剪刀、钳子、撬棒等, 都是利用杠杆原理。再引出阿基米德关于杠杆效应的一句名言“给我一个支点, 就能撬动地球”。接着通过秦池酒厂的两次广告投放案例使学生明白广告投放要与收入增加成正比, 否则, 巨额的广告费最终使秦池陷入了难以自拔的经营危机之中, 企业最终走向衰败。通过对该案例分析, 让学生深刻领会到经营杠杆作用是一把“双刃剑”, 正确利用可为企业带来杠杆利益, 反之, 则会带来杠杆损失。接着通过案例题计算让学生掌握经营杠杆系数的计算方法, 进而根据计算结果来判断企业经营风险的大小。 (2) 在讲授财务杠杆的相关知识时, 我先通过时下股市行情的火爆让学生思考怎样才能在股市中赚更多的钱, 通过播放视频案例“财务公司专为股民融资, 可3-5倍杠杆”, 让学生了解到融资融券业务是一把双刃剑, 在股市行情好的时候通过融资融券投资者可以赚得更多, 在股市行情不好的时候进行融资融券会赔得更惨, 从而增强对财务杠杆效应的理解。通过案例题计算让学生掌握财务杠杆系数的计算方法, 进而根据计算结果来判断企业财务风险的大小。 (3) 在讲授复合杠杆的相关知识时, 我先通过案例让学生意识到任何一个企业要生存都会有固定资产投入, 任何一个企业要做大做强都要进行负债经营, 因此由财务杠杆和经营杠杆共同发挥作用的复合杠杆效应是无处不在的。通过案例分析比较大型企业和中小微企业在经营中所面临的不同境遇。通过分析案例学生得出如下结论:大型企业投资规模大, 一旦企业盈利能力不足, 企业经营就会陷入困境, 经营风险增加;中小微企业投资规模小, 即使盈利能力下降, 企业经营也仍能够维持。由于企业一旦债务到期无法偿还, 法院会要求债务人破产偿债, 因此, 不论是大型企业还是中小微企业, 只要借债经营就会存在财务风险, 而且借债金额越大财务风险就越大, 对于所有企业来说, 负债经营都会存在财务风险。 (二) 教学实践活动成果 (1) 通过案例教学提高了学生学习的主动性。俗话说兴趣是最好的老师, 《财务管理实务》课程本身理论性强, 需要计算的内容多, 学习起来有一定的难度, 再加上高职阶段的学生年龄较小, 理解和把握财务管理知识点有一定的难度。因此, 借助多媒体工具通过案例组织教学, 会让学生有身临其境的感觉, 学生会自觉融入课程教学中, 参与问题的分析和讨论, 寓教于乐, 从而收到事半功倍的教学效果。 (2) 通过案例教学提高了学生分析问题与解决问题的能力。教学的目的要做到学以致用, 财务管理本身操作性强, 学生通过学习可以为企业理财和家庭理财提供帮助。通过真实的教学案例组织教学, 让学生在以后的工作和生活中遇到类似情况能够知道如何解决和处理, 并能做到举一反三, 触类旁通, 从而收到传统教学方法无法达到的教学效果。 三、结语 案例教学法在《财务管理