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刍议会计技能大赛与实践教学的融合 何金龙 黄燕 北海职业学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： “职业性”是高职院校主要的教育特色, 根本的培养目标在于强化学生的实际动手操作能力, 而这也取决于高职院校实践教学活动的落实与否, 因而, 高职院校教育改革的核心便是对实践教学进行改革。近些年来校企联合举办的技能大赛广受欢迎, 这也为实践教学改革提供了新的思路。能否将会计技能大赛的训练模式与日常教学实践相融合, 采取有效的举措来提高会计教学质量, 最终实现教学改革的目的, 便是本文主要研究的问题所在。 关键词： 会计; 技能大赛; 实践教学; 融合; 基金：技能大赛与专业教学相融合的高职会计电算化专业实践教学改革与创新的研究, 项目编号GXGZJG2016A009 高职院校会计教学的培养目标在于:为会计服务业、中小企业以及行政事业等单位培养集理论知识、操作技能、良好会计素养于一身的高素质、复合型、技能型人才。这也就要求高职院校在对会计人才进行培养的时候, 要紧跟时代发展要求、关注社会对人才提出的动态需求, 不断调整教学方法与教学内容, 旨在提高会计毕业生的专业职业能力、社会适应力和就业竞争力。会计技能大赛的应运而生正是符合了最新的企业要求与行业标准要求, 是通过对实际工作环境的模拟, 对参赛者掌握的会计理论知识与技能做检验。根据技能竞赛的评价结果、结合反馈作用, 对高职会计教学和社会需求之间的差异明确反映出来, 有利于高职院校及时做出对课程设计、人才培养方案的调整, 继而提高高职院校人才培养质量。 一、会计技能大赛和教学实践融合的意义 越来越多的高职院校都积极的参加到会计技能大赛中, 一方面是希望可以通过比赛获得良好的成绩来提高自己院校的知名度, 不仅能为学生就业提供更良好的社会声誉, 而且还能吸引更多的学生前来就读;另一方面也是借助于此来对自身教学水平进行检验, 在和其它院校相比较之下, 找到自己的优势与劣势, 为教学的完善与改进提供参考依据。在参加会计技能大赛之前, 高职院校都会提前选出参赛者, 对他们做集中性的封闭训练, 结合诸多实际经验来说, 在较短时间内, 这些参赛者无论是理论知识水平、专业技能水平、职业素养还是团队合作能力, 都会得到很大的提升。若能把会计技能大赛的训练成果应用到日常的实践教学中去, 把仅对于少部分参赛者的训练推广至课堂上变成对每一个学生的教学, 转变精英化的教育为大众化的教育, 实现技能大赛和实践教学的相融合, 借助技能大赛的资源来凸显优势, 提高会计教学质量。 二、将会计技能大赛和实践教学相融合的可行性 把会计技能大赛和实践教学相融合, 不仅仅是简单的依据竞赛培训方法来取代日常教学实践, 虽然说会计技能大赛在集训中所体现出知识检验、技能水平与素养培养等都和实际的教学目标有一致性, 但是如何才能把会计技能大赛成果转化成教学成果, 还是需要做深入研究的。越来越多的高职院校也已经在做积极、努力的探讨, 已经创造出了很多有利条件, 为技能大赛和实践教学的相融合提供了根本保障。 (一) 产教融合、校企合作提供了坚实基础。一方面, 通过和企业专家与行业专家的深入交流、探讨, 把握社会当前对会计人才需求情况、人才技能和素质要求情况, 及时更正培养方案, 对专业课程体系加以实时调整。另一方面, 伴随实际教学, 带着学生们实际深入到企业中去, 使其对企业的工作流程、岗位职责、企业文化以及团队合作等有进一步的体会, 强化学生们对职业的认知, 使他们能够提高对会计职业的认同感与社会责任感。以此为根本前提, 将在课堂上学到的理论知识、职业技能转变为实际行动, 实现专业与行业、教学与工作的有效衔接, 为技能大赛和实践教学的融合奠定坚实基础。 (二) 竞赛常态化提供了有效方法。会计技能大赛按照主办主体的各不相同可划分成三个不同层次, 分别是国赛、省赛、校园赛。相比较校园赛, 国赛和省赛极具规范性, 高职院校可以参考它们的相关赛程, 再结合自己教学实践来举办各种会计技能大赛, 将国赛、省赛转变为常态的校园赛, 吸引学生参加。基于此, 有助于教师主动发现比赛与教学、比赛与学习上的结合点, 有利于促进大赛训练与教学的相结合, 而且还能找寻到可参加省赛、国赛的种子选手。 (三) 师资队伍建设提供了合理保障。为进一步提高本校教师团队的教学能力和实践能力, 很多高职院校每年都会固定的委派教师深入到企业实际中去做调研、顶岗实习与工作, 有助于使教师摆脱理论束缚, 使其更熟悉企业的实际工作流程与职业规范, 使其在教学上能够融合最新的企业要求与行业标准, 通过积极、深入的实践探索, 对技能大赛的实践教学模