五年制高等职业教育事业单位会计实务课程标准 - 访问.doc

五年制高等职业教育 会计专业课程标准 （第一部分） (试行) 江苏联合职业技术学院 二OO八年八月 五年制高等职业教育会计类专业 《事业单位会计实务》课程标准 一、概述 （一）课程性质： 《事业单位会计实务》是五年制高等职业教育会计类专业设置的一门专业课程，其任务是使学生具备中初级会计人员从事会计核算和会计事务管理工作所必需的预算会计的基本理论和基本方法，掌握其基本技能、并能运用所学知识解决实际问题。一方面作为整体会计知识的完善（对企业会计的补充），另一方面，能够胜任行政事业单位的会计岗位工作。 本课程定位为： 一个认知：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对行政事业单位会计知识的认知问题，培育学生对事业单位会计知识的兴趣，了解社会实践中的行政事业单位会计的现状和在专业工作、社会生活中的功能和表现。 两个基础：即本课程一方面是会计专业的专业课程，另一方面是会计类岗位职业专业综合能力的养成课程。 三个基本：即本课程教学内容主体是行政事业单位会计的基本知识、基本理论、基本能力。 四个目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备观察、理解能力等四个教学目标。 （二）课程改革指向： 1、重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。 2、教学目标定位：根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，调整教学培养目标。体现了认知和能力训练的教学要求。 3、符合职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。使教学内容具有可读性、趣味性、实践性。尽量形成综合化或模块化教学内容结构，具有层次性。 4、体现学生学习主体地位。便于增强学生自学的趣味。 5、开发“以格式变化为切入点，以认知和能力训练为核心，构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特色”的新教材。格式要具有创新性。 6、促进教学形式的变化。 7、达到初级会计师相关知识水平。 （三）课程设计思路： 本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业需要为主线，以构建单元、模块课程为主题，以会计岗位从业需要为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为要求，尽可能形成模块化课程体系。 按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”、模块化、立体化教材，是教材具有先进性。 建议本课程实行模块化学分结构，学生完成不同的学习项目的模块后，即可取得相应学分。 学习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“能”、“会”等用于来表述。“认知”用于表述事实性现象或知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学习程度。 （四）参考学时：68学时，4学分 二、课程目标 根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，本课程教学目标为： (一)知识教学目标： 1. 理解事业单位基本经济业务的确认、计量与处理； 2、掌握主要会计报表的编制； 3. 能系统把握事业单位常见的会计处理业务； (二) 能力培养目标- 1. 能运用会计的基本理论初步分析财经政策、方针、法规的变化对微观经济的影响。 2. 能正确把握事业单位会计与企业单位会计的区别与联系。 3. 初步具备运用所学事业单位会计基础知识，进行资产核算业务、负债核算业务、净资产核算业务、收入核算等业务操作的能力。 (三) 专业思想教育目标： 1. 具有实事求是的学风和创新意识、创新精神。 2. 关心国家大事，初步具有观察社会经济生活变化，分析财务会计体制改革对现实影响的能力； 三、课程内容纲要 单元一 事业单位会计基础知识 学习目标： 1、认知会计的含义；理解会计的职能；能运用会计的基本知识观察社会经济现象。认知会计核算的基本假设，会计核算的信息质量要求。 2、认知会计要素及会计报表。 3、了解我国行政事业单位财务管理与会计核算的特点等相关内容。具备能够运用所学知识分析和理解事业单位会计核算的能力。 4、认知我国预算管理的基本知识和基本理论，掌握预算会的概念及其特点；了解部门预算管理、国库集中收付、政府采购、绩效预算和财政支出绩效评价、政府投资建设项目“代建制”，具有阅读和理解政府预决算的专业基本能力。 （二）学习任务： 模块一： 总论 参考学时 8 学习目标 认知会计的含义；理解会计的职能；能运用会计的基本知识观察社会经济现象。认知会计核算的基本假设，会计核算的信息质量要求。 认知会计要素及会计报表。 了解我国行政事业单位财务管理与会计核算的特点等相关内容。具备能够运用所学知识分析和理解事业单位会计核算的能力。 相关知识 基本知识： 什么是会计？其职能有哪些？事业单位会计核算