新人教版小学语文五年级上册《学会看病》教学设计.docVIP

新人教版小学语文五年级上册《学会看病》教学设计教学目标1、认识个生字，联系上下文或查字典 理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。引导让学生全面认识母爱。 教学重点1、引导学生读懂课文内容。 2、学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 引导让学生全面认识母爱；激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。 课时安排1课时 课前准备1、预习课文，自学生字词。 2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。 教学过程一谈话导入，激趣读文二初读课文，整体感知内容 1、? 自由朗读课文。（要求：读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。） 2、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？（指名回答） 4、小结：这真是位与众不同的母亲。那她到底是位狠心、冷漠的母亲，还是位尽责、爱子的母亲呢？请同学们再读课文，边读边划出描写母亲心理的句子，从中去寻找依据。 三再读课文，体会情感 1、再读课文，多读几遍描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化 2、全班汇报交流读书体会。 3、交流相关的七个语段： 语段一：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。 （说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病，磨练儿子独立生活的能力。 ） 语段二：“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 语段三：“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。 语段四：我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。” （板书：心软） （通过语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。） 语段五：从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。（板书：后悔、自责）语段六：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（板书：忐忑不安） （通过心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。） 语段七：我看着他，勇气又渐渐回到心里。 引导学生第一、四语段融合在一起进行对比阅读；将交流重点完全放在了第五、六语段上。4、小结：现在，同学们了解这是一位怎样的母亲了吗？母亲用独特的方式表达了对儿子的爱，那么儿子能感受到这份爱吗？ 四拓展延伸，读写结合 1、儿子能感受到这份母爱吗？（读读儿子的话，想象儿子当时的心理活动。） 根据儿子说的话设计场景进行说话、写话练习：1）妈妈决定让我独自去医院看病……；2）妈妈改变主意了，要领我上医院……； 3）我学会了看病，走在回家的路上……。 2、分角色朗读全文，再次体会母子俩感情的变化。 3、小结。 五布置作业 母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也可以用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。 一谈话导入，激趣读文二初读课文，整体感知内容 1、?自由朗读课文。2、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？4、小结三再读课文，体会情感 1、再读课文，多读几遍描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化2、全班汇报交流读书体会。3、交流相关的七个语段4、小结 四拓展延伸，读写结合 1、儿子能感受到这份母爱吗？（读读儿子的话，想象儿子当时的心理活动。）2、分角色朗读全文，再次体会母子俩感情的变化。3、小结。五布置作业 母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也可以用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。