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我的姐姐不一樣 適用年級：二年級 設計者：吳鳳美 壹、設計理念說明 班上有個小朋友，每天帶著姐姐來上學，放學也和姐姐一起回家，，因為她的姐姐與別人的姐姐不一樣，她必需照顧姐姐，可是在老師的眼裡，她也不過是個二年級的小朋友，要她來盡到照顧姐姐的責任，讓人感到不忍，可是有時又為姐姐敢感到不放心，所以姐妹倆偶有脫序的情形。 當見到姐姐不知所措時，大人會感到妹妹沒有盡到責任，可是責怪妹妹時，妹妹又會感委曲，不是她沒盡到責任，而是無法掌控姐姐的行為，每當要責怪妹妹時，都會令我想到，是否該聽聽妹妹的心聲呢？在她的心底深處，是否有如強石壓頂，對她是否是個沉重的負擔呢？誰能體會妹妹的心情呢？當愛成為一種束縛時，要如何才能獲得自由呢？ 我想唯有愛與包容、學習接納彼此的不同。這次的活動藉「預讀活動」增進親子間的互動；「大嘴巴」的活動，增強朗讀的能力；「編劇家」可發揮孩子的想像能力；「動動手」讓孩子有機會表答對兄弟姐妹的祝福，增進彼此的感晴；「心得接龍」讓孩子說出內心的感受，期待這樣的活動，讓孩子有更多包容的心，同時讓愛更為自由。 貳、「我的姐姐不一樣」繪本介紹 書名︰我的姐姐不一樣（My Sister Is Different） 作者︰貝蒂．瑞．特（Betty Ren Wright） 繪圖︰海倫·柯珍雪瑞 翻譯︰陳質采 出版社︰遠流出版公司 內容簡介︰ 內容敘述一對姐弟，因為姐姐是智障者，弟 弟必需承擔照顧姐姐的工作，可是對一個稚 嫩的心靈來說，是何等的巨大負擔，因此承 受不小的壓力。可是就在姐姐不見的那一刻， 擔心害怕的心情像巨獸一樣的可怕，突然間 才體會到不能失去對方，手足之情油然而生 ，相信這是人類最原始的情感吧！ 參、課程架構 肆、活動內容 單元名稱 我的姐姐不一樣 設計者︰吳鳳美 教學年級 二年級 單元總節數︰4 單 元 目 標 讓孩童學習了解與包容手足的不同之處與個別的差異。 讓孩同了解手足之情的重要。 鼓勵孩童與親人分享自己的內心感受 讓孩童學習接納別人與自己的不同。 讓孩童學習了解與包容的重要。 能 力 指 標 A-1-3 能應用注音符號，欣賞語文的優美。 A-1-5 能運用注音符號，記錄訊息，表達意見。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 C-1-2 能有禮貌的表達意見 。 C-1-4 能把握說話主題能 。 D-1-4 能養成良好的書寫習慣。 D-1-6 能激發寫字的興趣。 E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧。 F-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。 F-1-8 能分辨並欣賞作品中的修辭技巧。 活動流程 師生的活動 時間 教材/教學資源 一 、 預讀活動 二 、 大 嘴 巴 三 、 小小 編 劇 家 四 、 動 動 手 五 、 心 得 接 龍 ◎發下「我的姐姐不一樣」一書，讓孩童帶回家事先預讀，然後完成預讀單，同時朗讀給爸媽聽，並且希望爸媽在預讀單上簽名，再寫上爸媽的評語。 ◎ 藉由朗讀課文活動了解課文內容： 由老師指定男生與女生，或一半一半的小朋友，來閱讀內容 。 2. 透過朗讀過程加強記憶︰文字 →眼→腦→口→耳→ 腦 ※1.注意正確的讀音 2.姿式要正確 3.語調要自然 ◎改寫故事內容，「如果泰莉真的不見了、、、、」先讓小朋友來說一說，所有可能的故事結局，然後再讓他門們寫下來，最後老師將學習單展出，同時讓小朋友來票選，選出心目中自認為最棒的結局。 ◎製作生日卡送給自己的兄弟姐妹 利用色紙或其他材料，做出兄弟姐妹喜歡的物品，然後貼在卡片上， 再製作成一張生日卡。 由一位小朋友起頭說出 「自從我讀完這個故事，就、、、」說完一句就把球傳給下一位小朋友，拿到求的人就說出自己的心得（也是用一句話。盡量鼓勵小朋友把球傳給不同的人，讓大家都有機會。 ※小朋友可將桌椅全部往兩旁靠，空出中間來，然後大家的活動空間可集中在中間。 40’ 40 40’ 40’ 「我的姐姐不一樣」一書 預讀單一張 （附件一） ＜我的姐姐不見了＞改寫版學習單一張（附件二） 書面紙 色紙 剪刀 蠟筆、彩色筆 或其它素材 球或手帕 評 量 方 式 同儕評量︰1 .共同欣賞每一位小朋友的改編故事，投票選出心目中最棒 的結局。 2. 共同欣賞所有小朋友製作的卡片。 ◎導師評量︰完成學習單?由老