新人教版五年级下册《童年趣事》习作指导课教学设计.docVIP

新人教版五年级下册《童年趣事》习作指导课教学设计 教学内容：人教版五年级下册第二单元习作指导课 教学目标: 1、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。 2、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年的有趣,互评、欣赏、自改作文。 教学重点 互评、欣赏、自改作文。 教学难点： 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年的有趣，评改作文。 教具准备：多媒体课件、投影实物展台 教学过程： 第1课时 总评与写作 一、教师总结上次作文写作与评改情况（约5分钟） 1、简介总体情况，表扬文章写得好的或进步大的学生。 2、课件展示精彩句段（句段后注明作者），让学生本人读，其余同学欣赏。教师把每次作文的精彩句段打印，欣赏完毕张贴在教室墙壁的写作乐园栏目中，供学生摘抄学习。 上篇习作《给妈妈的一封信》精彩片断摘录 ★ 妈妈，您还记得电视剧《家有儿女》主题歌中唱道：“让我们自己创造，也许会更好，不知不觉就会超过你们的想象。”我觉得您也应该让我自己去锻炼、去创造了吧，否则我是长不大的。不过，我也有不对的地方，就是太过自信。妈妈，现在咱俩共同努力吧！ ——郭磊 ★ 是您，把我带进了这缤纷而又多彩的世界；是您，让我成为了健康而又快乐的孩子；是您，送我进外国语，让我接受优质的教育。谢谢您——妈妈！ ——李婉齐 ★ 当我一个人在传达室等您的时候，我总是不时地向校门外张望。当我一次次追看着车牌号时，您知道那时我的心吗？您知道我有多焦急吗？ ——刘歆月 ★ “慈母手中线，游子身上衣……”每当我读起这首诗的时候，就不由自主地想起了您对我的关爱。 ——王晓文 3、表扬评改仔细、评语恰当的学生，用投影仪展示2-3名学生的评改。 二、指导习作（约5分钟） 1、课件出示本次习作要求，生读。 习作要求 1、选择童年生活中自己印象最深的事，突出“有趣”。 2、学会把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。 3、也可以写看图作文 2、交流习作注意事项。 3、教师点拨、小结。 同学们，在前面口语交际和练笔（四人小组接力日记）的基础上，可以把你的文章补充修改，写得更具体些；有的同学看了别人的练笔后，受到启发，可以另写一篇，这也是对自己的一个挑战。 三、学生自由写作，教师巡视了解。（约40分钟，第2课时上课伊始5-10分钟留给学生完成习作） 第2课时 评改与赏析 一、完成习作。 上课前5-10分钟留给写作慢的学生完成习作，已经写完的学生自改作文。 二、回顾习作要求，明确评改要点（约3分钟） 1、回顾一下本次作文的要求，（课件出示），谁能针对要求说说这次作文评改在内容上要注意什么？（在课件中圈画要点） 2、除此之外，在常规要求上还要注意什么？（板书：五有三画）（说明：五有”是有眉批、有总批、有等级、有评改人、有日期；“三画”是画好词佳句、画错别字、画病句。） 二、组间交换，互评作文。（15分钟） 1、组间交换作文本 这次交换方法是：共11个小组，1组和11组头尾两个小组交换，以此类推，最后剩下5、6、7三个小组互换。 2、提出评改要求 小组同学先一起评改一篇作文，这次1号负责执笔，然后再各自批阅手中的作文。 3、教师巡视了解情况，参与几个小组进行面批，及时解答学生的疑问。 三、欣赏评价（提前打开投影展示台） 1、推荐作文：你认为谁的作文写得好？好在哪里？推荐给大家。可以是一篇文章，可以是一个精彩的段落，也可以是一句话甚至一个词语。其他同学要认认真真地听，听完后可以作补充发言。 2、投影展示3-4名学生作文精彩段落，推荐者阅读评价，其余同学补充评价。 3、有没有整篇文章都写得很好的？继续推荐。 师启发：我看到同学们听得特别认真。***同学的作文写得很成功，看看这篇文章，值得我们学习的地方特别多。你觉得最主要、最突出的地方是什么？生自由发言,教师相机用红笔勾画、说明。我们再来听听推荐人***是怎样评价的？ 5、教师小结： 的确，从***作文中，我们认为要写好一篇文章，不仅要语言丰富、生动，还要抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动