（公开课课件）六年级上册语文《第三单元口语交际习作三》课件.pptVIP

Page ? * 教师范文 关 爱 无 限 这时，我心里七上八下的，非常害怕。很快，李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安，不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。 Page ? * 教师范文 关 爱 无 限 下午，我去学校继续上课。同学们看到我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来，同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快就会好起来的！”……。罗文拉着我的手说：“对不起，都怪我不小心。”我说：“没关系，我不怪你。” Page ? * 教师范文 关 爱 无 限 看到大家这么关心我，我心里暖暖的，有一种从未有过的感觉，这种感觉一直荡漾在我的心田。 Page ? * 时间 懂事的时候 上学前 去年 今年 上个月 上星期 最近 …… 地点 家里 学校 邻居家 外婆家 公车上 大街上 商店里 …… 人物 爸爸妈妈 爷爷奶奶 老师同学 不认识的人 …… Page ? * 走进美好的回忆： 孩子，你曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的关爱吗？ Page ? * 作文题目 爱，就在身边 一把伞下的爱 人间自有真情在 爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 刻在心上的回忆 Page ? * 作文开头 引用法开头 ——“只要人人献出一点爱，我们的世界将会变成美好人间。”每逢听到这首歌，总让我想起那一件温暖人心的事。 修辞手法开头 ——关爱是黑夜里一盏指明灯，关爱是冬天里的一束阳光，关爱是雨天里的一把遮风挡雨的伞。 回忆式开头——又是一个秋雨飘洒的日子，望着窗外雨中榕树的情景，我的思绪情不自禁地飘到那件刻骨铭心的事情里 环境描写开头——七月中旬，红彤彤的太阳烤着大地，街上的人们大汗淋漓，有的扇着扇子，有的吃着雪糕，刚上完课的我不时擦着布满额头的汗，急得跺脚，就是等不来一辆车。 Page ? * 作文结尾 前后照应式结尾——这个夏天，我不会忘记这个女孩用行动教会我的一切，那条飘舞的红丝带永远闪烁着最耀眼的光芒。 点题总结式结尾——我常常问自己关爱到底是什么，随着年龄的增长，我得到过不同的答案。但是通过这件事，我终于明白，关爱，就是生活中的点点滴滴。所以，关爱，无处不在！ 引用总结式结尾——莎士比亚曾说过：“上天生下我们，是要把我们当做火炬，不是照亮自己，而是照亮别人。”我要说，赠人玫瑰，手有余香。 Page ? * 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 环境描写 典范 Page ? * 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （《穷人》） “遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” ——《詹天佑》 第三人称（她/他）心里活动描写 Page ? * 这种方法，一般常用“我 感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“我回忆……”、“我思索着……”、“他想起……”“我想到……”等带有标志性的词语来表达，当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。 直接的心里活动描写 Page ? * 通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理 Page ? * 他像对珍宝似的小心地，一遍又一遍抚摸着手中的枪，眼神坚毅而深情地凝望着远处炮火隆隆、浓烟滚滚的山头：战斗快结束了，胜利就在眼前了，为了新中国，我即使是纵身跳下了悬崖，那也会随着烈火中战死的兄弟们一起永生！ Page ? * 《永生》 —— Page ? * Page ? * 关于关爱的名言： ★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。 ★为人，则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑