教育技术学专业本科生实践创新能力培养.pdfVIP

电化 教 育 研 究 ［文章编号 ］ （ ） 教 师 教 育 与 专 业 建 设 1003-1553 2011 01-0100-04 教育技术学专业本科生实践创新能力培养的探索 李 红 美 （南通 大学 教育科学学院 ， 江苏 南通 226007 ） [摘 要] 教育技术学专业本科生实践创新 能力体系包括基础实践能力 、专业 实践能力 、科研 与创新实践 能力 。 本 文从 理论 、实践 、创新 三个 维度论述促进教育技术学专业本科 生实践创新 能力培养 的举措 ，即 ：完善人才 培养计划 ，合理设置 理 论知识体系 ；整合教育技术资源 ，优化专业实践能力培养 ；依托创新平 台 ，通过开放项 目实践 ，提高学生创新实践 能力 。 [关键 词] 教育技术 学专业 ； 实践创新 能力 ； 实践创新 能力体系 ； 举 措 [ 中图分类号] G434 [文献标识码] A 作者简介 李红美 （ —），女 ，副教授 。 主要研究方 向 ：教学设计 。 ： 。 [ ] 1968 E-mail muzi@ 业适应 能力 。 职业适应 能力分 为专业能力 、发展 能力 一 、引 言 和社会能力 。 专业能力突 出对专业知识 、技能 、态度 的 我 国的教育技术学本科专业 已创 办二 十多年 ，人 整合能力 以及在此基础上 的问题解决能力 ；在发展 能 才 的培养规模 日益扩大 。 从 1998 年的不 到 40 个 ，发 力 方 面 ， 强调 为适 应个 人专业 发展 所 需 要的学 习能 [1] 展 到 目前的 224 个 ， 增长 了 5 倍 多 。 以西北师范大 力 、反思 与创新 能力 ；在社会能力方 面 ，强调 为适应未 学教育技术 学 （电化教育 ）专业 为代表的各 级 各 类 高 来精 细化工作所必备 的组织 、交往 与协作 能力 。 [3]教育 校 为我 国教育信息化建设 输 送 了大批 教育技 术 专 门 技 术 学专业 学 生 实践创 新 能力 的培养应 该 遵 循 职业 人才 。 但从 年以来 ，我校教育技术学本科专业 和 适 应 能力 的要求 ，事 实 证 明 凡 在 校 期 间参 加 过 项 目 2007 , 全国其他 高校一样在招生 、就业 等方 面 出现了前所未 开发或高级别 学科赛 事 、实践创新 能力较强 的大学生 有 的危机 。 高考第一 志愿填报人数少 ，调剂过来的 生 仍然受 到用人单位 的青 睐 。 源 多 ，专业 思想 不稳 定 ，有 相 当 比率 的学生 进 校 后 要 二 、教育技术学专业本科 求转专业 ；学生就业 在现实需求 与择业理想之 间存在 生实践