师范学院创新资助育人工作的实践探索.docVIP

扶贫先励志 资助重育人 ——淮南师范学院创新资助育人工作的实践探索 ? 581人，占全体在校学生的29%，其中特困生643人，占在校学生的近6%，资助管理工作任务艰巨。 多年来，淮南师范学院高度重视家庭经济困难学生资助工作，在实践中确立了以诚信教育为切入点，将资助与育人有机结合，有效地推动学生资助工作的健康发展并取得了良好效果。 一、强化引导教育，着眼贫寒学子全面发展 重视思想道德教育 高校家庭经济困难学生资助服务之目的在“济困”更在“育人”，育人成才是高校助学工作的核心。多年来，淮南师范学院高度重视并建立思想教育引导机制，扶贫不忘扶志，帮困重在育人。以助学为载体，将资助作为育人工作的重要环节与良好契机，利用资助这个有利抓手，充分发挥大学生思想政治教育的功能, 把对他们的“经济解困”与“精神解困”有机结合起来，有针对性地开展教育活动，帮助家庭经济困难学生健康成长。如学校对受助学生进行全方位的思想教育并使之制度化、常态化，做到物质扶助和精神扶助相结合、实施解困和回报教育相结合、经济资助与表现考核相结合。按照全面推进素质教育的要求，通过各种有效措施，将大学生思想道德教育渗透于助学与育人全过程，引导受助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，形成积极进取的价值取向和人生态度，积极开展学生自我教育和自我管理活动，养成独立面对和解决困难的习惯，推进其自身素质全面和谐发展。 完善心理健康教育 学生资助工作既需要社会的关注、政策的引导和扶持，更需要在资助的基础上加强对受助学生的心理帮扶。对许多家庭经济困难学生来说，他们是承载着高期望值的特殊群体。他们中不乏奋发求知、顽强拼搏、改变自己并感动社会的自强不息者，但也不罕见苦闷偏执、焦虑脆弱者。对这类心理问题学生，学校采取多种措施，想方设法预防和疏导，给予更多的关爱，遏制和减少心理危机的产生，帮助和教育他们走出贫困的阴影，勇敢地面对生活的挑战。我校通过多年的努力，目前已形成较完善的心理健康教育体系。一是建立了专业队伍。学校成立了学生心理健康咨询中心，该中心配备专业的咨询人员，各学院设置了心理教育专干，在班级设有心理委员；学校拥有获得国家二级心理咨询师资格证书的心理健康教师30人、心理咨询专家18人、心理专干18人、宿舍心理指导老师28人、学生心理委员近800人的心理健康教育队伍，为学生解难答疑。二是开设课程和专题讲座。学校以《大学生心理健康教育》等六门课程、心理健康讲座、团体辅导等为主要载体，邀请大学生心理、就业等方面研究的专家、学者开设心理辅导和择业讲座，关注家庭经济困难学生的心理问题并进行全方位、多层次的援助，予以积极向上的精神激励，引导家庭经济困难学生树立奋发向上、积极进取的心理和正确的价值取向，给予他们精神上的支持和鼓励。对于不愿抛头露面、自尊感强的家庭经济困难学生，则利用我校网上心理咨询中心这个网络平台对他们进行心理健康教育，及时有效地给予他们心灵的抚慰与关爱，帮助他们心理解困，确保他们心理健康。三是组织形式多样、丰富多彩活动，让受助学生通过公益活动在奉献他人和社会中升华自己,在学会处理与社会及他人的关系中完善自己的人格。如举办心理健康讲座、开展心理沙龙、励志成才报告会、文体活动以及有利于提高能力的社会实践活动和公益活动，使学生陶冶情操,开阔视野,形成健康心理。近年来，我校多次被评为全省大学生心理健康教育先进单位，8名同志先后被评为全省大学生心理健康教育先进个人，2010年学校获得省级合格心理咨询室立项建设。 加强诚信感恩教育 随着社会对诚信的需求程度日益加深，范围日益扩大，加强诚信感恩教育显得愈发重要。在我国，信用体系尚未建立和完善的情况下，不少高校存在因毕业学生还款率较低造成银行贷款风险大的状况。要从根本上解决国家助学贷款工作中存在的问题，除必要的规章制度和法律法规的约束外，必须重视和加强大学生的诚信教育，提高道德素质。我校近年在加大助学贷款政策的宣传力度的同时，营造浓厚的诚信教育氛围，强化学生的信用意识和诚信品质的培养，大力增强学生及时还贷的诚信意识，提高贷款学生的还贷率。我校成立了全省第一个大学生诚信教育教研室，开设了《大学生诚信》选修课程，要求凡是申请了国家助学贷款、生源地信用助学贷款和国家助学金的在校学生须选修这门课程。2011年第二学期开课6个大班1000多名学生选课，不仅受助学生选课踊跃，其他非家庭经济困难学生也积极选修，教室座无虚席。学校以文化为传承，积极营造校园诚信文化氛围，培养学生的诚信品质，通过多载体、多形式活动，如开展“诚信教育月”、定期举办“诚信与感恩讲座”等活动在学生中普及诚信教育，形成了由会议、课堂、讲座、演出、网络及观看影片、建立贷款学生QQ群等生动活泼富有成效的教育模式。通过严谨有序的第一课堂教学和丰富多彩的第二课堂活动，使学生在学习、工作和