人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学实录.docVIP

7的乘法口诀教学课堂实录 教学内容： 人教版数学二年级上册第72页 教材分析： 7的乘法口诀是本单元的第一课时，是在学习了2～6的乘法口诀基础上学习的。例1选择了学生已经熟悉，非常喜欢的“用七巧板拼图”，设计了拼图活动，给出了七个拼好的图案，用表格的方式要求填出1个图案、2个图案、3个图案、4个、5个……7个图案，各用了多少拼块。接下来，教材给出总结乘法口诀要完成的内容。左边从上往下给出了1×7、2×7、3×7……7×7等算式，中间是要总结的口诀，右边是用口诀可以写出另一组乘法算式。做一做，安排了用7的口诀计算的练习题。 学情分析： 1.学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。 2.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 教学目标： 使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重点：记忆、巩固运用7的乘法口诀。 教学难点：运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题 教具准备： 七巧板图片、多媒体课件 教学过程： 一、复习导入阶段。 ?? 师：孩子们，咱们前面学习了2到6的乘法口诀，下面老师想来考考大家，怎么样？ ?? 生：好。（利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，即是对学生已掌握知识的再次温习，又唤起学生强烈的求知欲望。） ?? 师：（小结引出新课）看来乘法口诀可以使我们的口算又对又快，今天我们就继续学习新的乘法口诀。 二、探究学习新知。 ?? 师：（出示幻灯片七巧板）认识它吗？（出示名称） ???? 你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）（激发学生学习兴趣，引出问题，孩子精力集中。） ?? 师：老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？（生积极地数） ?? 师：老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。） 那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。（生填） ? 师：（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答） ? 生：2个图案用了14块七巧板…… ? 师： 刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相 加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说） （学生借助图形和表格来说出2个7、3个7……各是多少，为自己编写7的乘法口诀做好了铺垫。） 师：老师知道有的同学已经知道7的乘法口诀了，下面请大家根据刚才的表把7的乘法口诀写出来。 生：动手写…… 师：同学们大都以坐端正，现在老师请一位同学说一下他写的乘法口诀。 生：一七得七 （生说，老师板书） 师：你能给大家解释一下这句口诀吗？ 生：一副七巧板有7块， 师：根据这句口诀可以写出几个算式？ 生：两个1×7=7 7×1=7 ……（学生说，老师板书，完成气的乘法口诀） 师：下面我们一起看一下，怎么能很快记住这些口诀。 生1：三七二十一最好记 生2：七七四十九好记。 师：出示孙悟空的图，大家都知道孙悟空在炼丹炉里呆了多久？ 生：七七四十九天。练成了火眼金睛。 师：下面请大家根据刚才我们的讨论来背一下7的乘法口诀，我们看谁能先背过。 三、练习巩固深化。 1、做一做：（1）（2）（3） 2、古诗 师：7是一个奇特的数，我国古代与7结下了难解之缘。下面我们来看一看一首古诗。《小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ??? 师：这是一首由南宋诗人杨万里写的诗，这首诗的内容共有多少字呢？你能用一句口诀算出来的吗？（四七二十八） 师：对！每句7个字，这样的诗又称七言诗。 ? ? ? 3、联系实际 （1）七星瓢虫的背上共有多少个黑点？ （2）钢琴键盘中白键一共有多少个？黑键呢？ 四、回顾总结 这节课我们学习了几的乘法口诀？大家学得开心吗？你有哪些新的收获？请小朋友说一说。 板书设计： 7的乘法口诀 1×7=7 一七得七 7×1=7