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如何提高高中英语快速阅读水平 【摘要】阅读在各种类型的考题中的比分都相当大,但学生考试后的得分却不如人意,这与传统的教学方法有关,还与学者平时阅读过种中存在的一些不良习惯和缺乏阅读量及阅读技巧有关,因此本文着重分析了学生在快速阅读中存在的问题,并提出了相应的克服方法,还向读者介绍了二种阅读技巧:略读、寻读,希望能对读者今后的英语学习和考试有所帮助。 【关键词】快速阅读;不良习惯;技巧 从近年高考试卷分析,阅读理解是高考的考查重点,且难度在逐年增加,它要求学生有广泛阅读的能力,强调的是在有限的时间里广泛阅读较多的材料,强调摄入的信息量和速度以及对材料的整体理解。这就意味着对学生的阅读能力和阅读速度提出了越来越高的要求,我们的阅读教学也面临着新的挑战,培养学生快速阅读的能力势在必行。 一、快速阅读的定义 “快速阅读”,英语叫fast reading ( quick reading ,speed reading 等)是指在注意力高度集中状态下,以获取有价值信息为目的的一种积极的、创造性的理解记忆过程。 二、快速阅读中存在的问题 （1）精读教学对快速阅读的影响。在高中英语课堂教学中,为了应对高考,提高学生生的成绩,教师对文章作详细的讲解,包括对词汇,语法,段落,中心思想,篇章结构等作精心处理,使得学生在处理篇章的过程中,也习惯于将文章分解开来对待,力求达到“精确”的理解。但是快速阅读则是从文字中快速取,有用信息的阅读方法,于是精读对快速阅读产生了负迁移作用,精读习惯影响并阻碍了快速阅读能力的提高。 （2）学生存在的问题。①缺乏丰富的词汇知识和扎实的语法知识,猜测词义能力薄弱。词汇是语言的重要组成部分,是构成语言的三要素之一。一种语言总是依靠它的词汇,按照一定的语法规则,组成有意义的语篇。没有好的语言能力（即辨认和造出合乎语法的句子以及辨认句子之间意义上的关键的能力）,就不可能会有好的阅读能力。②学生的阅读习惯不好。阅读习惯影响阅读速度,良好的阅读习惯有利于提高阅读速度,也有利于加强对阅读文章的理解。然而我却发现众多学生存在一些不良的阅读习惯,如.默读,指读,复读和译读。这些阅读习惯降低了阅读速度,阅读效率极低,不利于提高整体的理解力。 （3）缺乏阅读量及阅读技巧。高中的学生要学习的科目多,为了应付考试把大量的时间都花在做题上,很少有时间去读课外的英语读物。而且很多学生不会根据构词法、上下文和文章结构等进行词义猜测,而是遇到生词就查词典,且不会利用略读、跳读等阅读技巧快速有效地查找所需信息。这样不但浪费时间,而且阅读效率低。 三、提高快速阅读水平的途径 1.巩固和提高语言基础知识 词汇是阅读的基础,要想提高阅读水平,首先要过词汇关。高中英语考试对学生词汇的要求是3000个单词。因此,学生平时应该注意词汇及语法知识的积累和灵活运用。 2.培养学生猜测词义的能力 在英语快速阅读中,猜测是一种重要阅读技巧。一遇到生词就停下来查字典,不仅耽误时间,而且思路会被打断,无法连贯地进行思维。老师有必要在课堂上有意培养学生的猜测词义的能力。如老师可以讲解构词法来确定词义。如increasingly,the indian elephant is angry: for many years,illegal hunters have attacked it and its home in the jungle has been reduced to small pieces of land. (illegal 是有否定前缀il 加legal组成的,意思是:不合法的) 3.养成良好的阅读习惯 快速阅读不能以单词为单位进行,而应以词组、意群、句子、层次、段落,甚至章节为单位来进行。所以应训练视力,养成成组视读的习惯;养成计时阅读的习惯;克服声读、用手指读、回头读、译读的习惯。 4.传授阅读技巧,提高阅读效率 提高阅读速度的关键是多读。当然,提高阅读速度有一定的“捷径”—具体的阅读方法与技巧。同阅读能力一样,阅读技巧不仅与语言知识,而且与思维有着紧密的关系。因为阅读技巧的掌握,是人脑长期积极活动的结果,其中包括分析、判断、推理、综合与思维模式。因此只有掌握正确的阅读技巧,才能提高阅读能力。常见的阅读技巧有略读,寻读。 （1）略读。略读（skimming）,是指以尽可能快的速度阅读,迅速获取文章大意或中心思想。略读是要求读者有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。具体而言,有以下技巧:①利用印刷细节,如书或文章的标题、小标题、斜体词、黑体词等,初步了解作者的思路、文章模式,以便把握大意、有关的细节及其相互关系;②用正常的阅读速度,阅读文章开头的一、二段,了解文章体裁和结构。文章体裁不同,阅读时关注重点就不同。阅读说明文时要注意定义、概