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护理本科生内科护理学PBL学习效果评价标准的建立
中国护理管理
护理教育 Nursing Education
护理本科生内科护理学PBL学习效果
评价标准的建立
◆ 高学琴 赵振娟 林平 李丹 马国娣 刘国杰 杨巧绘 史淑杰 李康
[ 摘 要] 目的：构建护理本科生内科护理学 PBL 学习效果评价标准。方法：2010 年 果和测量学生学习成绩提供依据，同时
6-12月，初步拟定内科护理学PBL 学习效果评价标准，运用Delphi法对 27名从事 PBL 为其他学科建立PBL 学习效果评价体系
研究的实践护理教育专家和医学教育专家进行咨询。结果：所选择的 27位咨询专家的权 提供借鉴。
威系数为 0.77～0.99，专家群体权威系数值为 0.89；两轮专家咨询，专家积极性系数均
为100%；界定了各二级指标的最佳状态描述即指标内涵。结论：本研究构建出内科护理学 1 资料与方法
PBL 学习效果的评价标准，能够对学生进行知识、能力与态度的全面评价，为开展护理本 1.1 研究对象
科生PBL 教学评价提供了依据。 2010 年 6-12月采用Delphi法进行
[ 关键词 ] 内科护理学；PBL；学习效果；评价标准
专家咨询，对黑龙江省内的 27名护理学
[中图分类号] R47
PBL 教育专家和医学 PBL 教育专家发
The establishment of effect evaluation criteria of Problem-Based Learning in 放两轮专家咨询问卷。参与咨询的专家
Medical Nursing / GAO Xue-qin, ZHAO Zhen-juan, LIN Ping, et al. // Cardiovascular
中，从事医学PBL 教育者11名，从事护
Department, The Second Affiliated Hospital, Harbin Medical University,150086 China ///
Chinese Nursing Management-2012,12(3):43-46 理 PBL 教育者16 名；年龄：30～39岁
[Abstract] Objective: To establish the effect evaluation criteria of Problem-Based 者15 名，40～49岁者10 名，≥50 岁
Learning (PBL) in Medical Nursing for undergraduate nursing students. Methods: We
者 2 名；职称：正高级职称11名，副高
consulted 27 PBL practical nursing experts and medical education experts using Delphi
Methods and drew up the effec
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