荆演示文稿第一课时1.pptVIP

【学习目标】 1、了解《战国策》及本文故事发生的背景；准确理解文中词句的含义或用法，分析人物性格特点。 2、细读文本，理解词句含义；通过讨论交流，读懂课文第一、二部分。 3、辩证评价人物的忠勇精神。 《战国策》 辑录战国时期谋臣策士谋划或辞说的著作。《战国策》的表达特点是什么？ 自主学习疑难展示 荆轲刺秦为哪般？ 荆轲究竟为什么会去刺杀秦王呢？据《史记》所载，燕太子丹当时是这样嘱咐荆轲的：“得劫秦王，使悉反诸侯之地……则大善矣。则不可，因而刺杀之。”这就是说，至少燕太子丹起初是想生擒秦王嬴政，胁迫他退还已侵占的诸侯国领土，如果这一步能取得成功，他们未必想害嬴政的性命，倘若嬴政不肯，他们才准备杀掉他。 拓展 古今异义词 古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。 　 1、词义扩大 古“河”专指“黄河”；今泛指一切河流。 2、词义缩小 3、词义转移 ，“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人 4、感情色彩变化 ，“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。 5、名称说法改变 如“市”古义：买。例：“愿为市鞍马”。 　　如“谢”古义：告诫(也有谢罪的解释）。 6、词义弱化 　　如,“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深 7、词义强化 　　如,“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨 8、古褒今贬 　　如,“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于褒义，如韩愈《与凤翔邢尚书书》：“今阁下为王爪牙”。而现代汉语中的“爪牙”则是“比喻坏人的党羽和帮凶”，为贬义。 9、古贬今褒 　　如,“乖”古时指偏执，不驯顺，为贬义，如《林黛玉进贾府》：“行为偏僻性乖张。”而现代汉语中则用来形容人听话，安顺。 3、能够体现荆轲忠义、刚直的句子分别是（用原文回答）： 荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。” 3、能够体现荆轲忠义、刚直的句子分别是（用原文回答）： 荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。 拓展 刻画荆轲的手法？ 语言 动作 心理 当堂检测 1、文章一开始就用六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的历史背景 勇（顾笑武阳，倚柱而笑，箕踞而骂） 智（私会樊於期，顾笑武阳） 义（为燕国百姓，为报太子之恩） 荆轲是一个不畏强暴 见义勇为 擅长词令 一诺千金 沉着机智 刚毅勇敢 视死如归的侠客形象。(以此方法分析文中其他人物形象) 应该怎样评价荆轲刺秦王的行为? 荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动，而秦统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。 荆轲刺秦王就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史发展过程进程来讲，它有着很大局限性。 对荆轲的评价，历来见仁见智，但评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。 * * 于易水送人 唐----骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。　昔时人已没，今日水犹寒。 请拿出你的导学案，双色笔和练习本，还有你的  激情 你准备好了吗？ 准备能够使你赢得一切。 荆轲刺秦王 导 学 案 反 馈 10班 存在问题 完成情况 优秀小组 5、6、7、8组 一、自主学习注音时，忽略文本，导致读音有误。 二、翻译句子时，直译很好，但要保证句意畅通。 三、没用心读文本，不能找全体现人物精神的句子。 优秀个人 桑雨欣、张茜楠、王海艳、贾锦涛、刘敏、赵欢、杜瑶、陈转、张琪、从萌、毛晨阳、杨莹君、苏小妹、管亲瑶、王萌、靳龙、张源、贾彩燕、王莎、李洋、王文、郑瑶、刘洋、刘犇、闫丽媛、王炫镔、苏芮、李星、王婷、姚家明 书写进步个人 杨柳、雷强、王照青、 付雷豪、彭涛、伍海航 进步最大 王刚 未交 何浩楠、梁迁、张豪、徐泽程、张嘉俊 导 学 案 反 馈 11班 存在问题 完成情况 优秀小组 3、4、7、9组 一、自主学习注音时，忽略文本，导致读音有误。 二、翻译句子时，直译很好，但要保证句意畅通。 三、没用心读文本，不能找全体现人物精神的句子。 优秀个人 王招、李卓、王迪、张荣、李