八年级语文上册教学专用（人教版）14《故宫博物院》教案.docVIP

14、《故宫博物院》 2014年 月设 计审 核八语组备 注【教学目标】 1、整体感知课文内容，了解故宫的特点。 2、体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法。??3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。? ? 4、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。 【教学重难点】 体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法。?? 2、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、导入新课 故宫，是我国古代建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑！它更是世界文化遗产，今天，让作者带领我们去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然有序的布局。 二、检测?自主学习情况 ??? 1、??初读课文，检测生字词。 击磬 （ ） 金銮殿（ ）鳌头 （ ） 琉璃（ ）（ ）藻井 （ ） 蟠龙（ ）檀香（ ）中轴线 ( ）傀儡（ ）（ ）湛蓝（ ） 矗立（ ） 诏书（ ） 2、小组展示的关于作者及故宫资料 三、合作探究 ???? 1、读完课文，现在让你当导游，你准备按什么样的路线，引领大家去参观故宫？ ??? 2、?根据你对故宫的理解，画出故宫的平面示意图 ????? 3、读完本文，你认为故宫博物院的特征是什么？用课文中的一句话回答，或用几个字词概括. 四、交流展示 五、拓展延伸 要求学生采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。?（ 多媒体显示故宫博物院全景图 ）?教师提示：可以试着以神武门为出发点，沿中轴线前行到午门，介绍沿途的建筑；可以以三大殿为中心分别介绍三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的长方形小广场为中心分别介绍广场以南的建筑——前朝和广场以北乾清门以内的建筑——内廷；可以按不同的功用将故宫里的建筑分成几组逐次介绍。?选四位同学口头介绍，其余同学评价。? 六、课堂小结?故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。 七、板书设计 总说：位置 历史 建筑 总体布局 艺术风格 　　　　　　　　　　　　 太和殿　　　　　　　　 　　　　　　　　 前三殿　中和殿　　　　　　　　 故宫博物院　　　　　　 保和殿　　　　　 　　　　　　　　　　　　　文化殿　　　　　　 空间顺序 　　　　　　　　　　　　　武英殿 分说 后三宫 御花园 从景色回望故宫全貌 【教后反思】 第二课时 【教学目标】??学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法?。? 【教学重难点】 ?? 学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。?【教学过程】 一、复习巩固 二、?合作探究（研读5~8段） 1、作者重点介绍了故宫的哪处建筑？ 明确：太和殿。 2、太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？?明确：对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米)，并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙)；最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。 3、作者为什么要把太和殿作为解说的重点?????明确：因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。? 4、这部分采用了什么说明顺序？?明确：5段：写外观特征，抓住色彩特点。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。?归纳:?从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写。 5、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？?????明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重