八年级语文上册教学专用（人教版）第5课亲爱的爸爸妈妈.docVIP

5、《亲爱的爸爸妈妈》 2014年 月设 计审 核八语组备 注【教学目标】 １、领会文章“不要战争和屠杀，要和平”的主题。 2、朗读课文，揣摩重点语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。 3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活，防止悲剧重演。 4、积累“肃穆、荒谬、健忘、杀戮、纳粹、憧憬、缭绕、赤裸裸”等词语，掌握字音、字形、字义。 【教学重难点】 理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 有谁知道“六?一”儿童节的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童节日，即国际儿童节。 在庆祝“六?一”儿童节的同时，我们无法忘记，在二次大战中，在南斯拉夫的一个小城里，一天之内，有7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。孩子们在面临死亡的时候，呼喊着亲爱的爸爸妈妈，而回应他们的却是冰冷的枪声。今天，我们就跟随着华裔作家聂华苓去回顾那段惨痛的历史。 二、检查自主学习情况 1、学生拿出自己查阅的作者聂华苓的简介；本课的写作背景。 2、拿出自己利用工具书查出的生字词，会默写。 3、熟读课文，理解文章大意。 4、检查所做的合作探究题情况。 三、合作探究 1、概括每一部分的主要内容，探讨本文的主旨 明确：（1）来到纪念地 ，参加纪念活动；（2）看纪念演出 ，回顾历史；（3）参加作家座谈会；（4）参观纪念馆，摘录死者遗言。 本文的主旨：世间永远不能再有战争和屠杀了.。 全文的顺序是回顾历史，面对现实，呼唤和平。 2 、在速读中找出自己欣赏的语句，并说出理由 明确：①“凄风。苦雨。天昏。地暗。”欣赏的理由是：连用四个短句，连用四个句号，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。 ②“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”欣赏的理由是：作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。 3、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？大家如何评价这两位作家的行为？ 明确： 西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感； 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。 写许多人与明赫白握手，表示谅解、宽恕、尊重。对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。 4、课文开头的引文说：“那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆”。为什么既说是沉重的记忆，又是美丽的记忆？ 明确：纳粹杀了很多人，特别是有300个孩子，这是沉重的记忆。 面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。（或者：一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。） 四、课堂检测 1、给加点的字注音。 荒谬（ ） 纳粹（ ） 蜿蜒（ ） 恍惚（ ） 屹立（ ） 赤裸裸（ ） 憧憬（ ）杀戮（ ）盟誓（ ） 悼念（ ） 缭绕（ ） 2、解释下列词语： 杀戮： 憧憬： 荒谬： 屹立： 文中说到：“历史、现实，在雨中融合了- - 融成一幅悲哀而美丽、 真实而荒谬的画面”。这句话如何理解？ 明确： 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。 4、.结尾引述死者的遗言有什么作用？ 明确：死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战