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教 学 设 计 企业筹集资金的核算 蠡县职教中心 可 贤 企业筹集资金的核算教学设计 蠡县职教中心 可贤 一、教学教学内容及教学对象分析： 1使用教材为高等教育出版社《基础会计》第二版。 2本节为第六章主要经济业务核算的第一节，本节处主要以两个来源为主线，介绍了投入资本和借入款项的核算。 3教学对象分析：学生学过了账户及复式记账，但对于业务编制分录不熟悉，感觉操作有困难。 二、教学目标： 1、情意及能力目标： （1）培养学生认真、细致、严谨、规范的实际操作技能和诚实守信的职业品德。 （2）培养勤于动手、勇于探究、解决实际问题的能力。 2、认知目标：熟练掌握实收资本、资本公积、长期借款、短期借款账户的性质及内容，并会熟练运用，具体表现为会根据相关业务编制会计分录。 3、能力目标：学生能熟知筹集奖金过程会发生哪些业务并编制分录，进一步提高学生的操作能力。 三、教学重点及难点： 1、教学重点：四个账户的设置和运用 2、教学难点：本节内容没有很难的地方，只是对于投资和捐赠区别及借款利息的处理要重点提示学生，但大部分学生能很好的接受。 四、教法及学法 教学方法：讲练结合，归纳法，直观法 学习方法：探讨式学习，发现学习法，比校归纳法 五、教具准备 多媒体设备、POWERPOINT课件、企业验资报告 六、教学过程 （一）导入 1、指出学习中学生编制会计分录感觉困难的原因 2、给出几副图片（有关企业生产经营过程的）引导学生回答企业的主要经营业务有哪些？ 3、学生讨论工业企业和商业企业的不同 4、学生讨论企业资金从哪里来 通过上述问题的互动，学生提高学生积极性，并引入了本节内容。 （二）授新 归纳资金来源的两个渠道，并以两个来源为主线，通过课件展示本节课的框架 1、投入资本的核算 通过实例引入实收资本和资本公积两个账户，引导学生回答账户性质？核算内容？并通过形象的例子使学生明确二者之间的不同？要求学生思索投资主体有哪些？可以用哪些形式投资？并适时提出实收资本明细账户的设置。展示企业验资报告，培养学生的理论联系实际的能力。 通过业务实例编制会计分录共举出五个例子。例一、收到国家投入货币资金存入银行。首先引导学生思考，提出解题思路，引导学生回答业务运用到哪些账户？这些账户的性质？这些账户的变动？该记入到哪个方向？此时学生基本上能编制出会计分录了。再通过课件演示相关账户的增减变动情况，同时一起与学生互动做出会计分录。提问学生：如果将例一中投资主体变为法人，投资方式变为机器设备，机器设备应在哪一账户核算？些时引出例二、收到法人投入机器设备。学生会很容易做出这笔业务的分录。接着如果把例二中的固定资产改成专利权，引出例三、收到企业投入的专利权。些时要求学生分组讨论1专利权看的到摸的着吗？2根据以往所学知识判断应该将专利权记入哪个账户？3你知道哪些无形资产？4土地是无形资产吗？通过这些问题的引起出使学生加深对过无形资产的运用。同时由学生自主做出业务分录，教师在学生回答后演示课件内容。接下来设立问题情境：投入资本是白白投入的吗？引导学生明确投资者参与企业经营决策并享有企业收益同时承担企业风险。此时问学生：如果某同学对我的企业进行捐赠，他要从我这个企业取得收益吗？用通俗的易懂有趣的语言使学生充分理解投资与捐赠的区别。然后引入例四、企业接受捐赠的业务。这四个业务全部是资本增加的核算，分别为不同主体以不同的投资形式对企业投资的业务，再加举一个资本减少的业务例五，这样关于资本投入的增减变动的业务基本都涉及了。本过程以学生为主体，教师只是起到一个引导的作用。 2、借入资金的核算 与学生讨论：设问：班上一位同学对我的企业进行投资和我向这位同学的借款性质相同吗？从而引出投资与借款的区别？接下来： 以借款时间切入引出短期借款和长期借款，并引导学生回答账户性质，核算内容。通过演示两个账户，要求学生观察两个账户核算内容上的不同，从而引出短期借款只核算本金，而长期借款既核算本金又核算利息的知识点。 通过借入一年内借款的实例来练习短期借款的运用，例题中时间改成一年以上，从而练习长期借款的核算。 通过诚信宣言告诫学生：有借有还，再借不难。引入归还借款的业务，并培养学生的诚信意识。 （三）简单归纳并布置课堂练习（练习册，实训一） 在做的过程中，不断的巡回检查，观察学生的作业，将学生出现的问题及时的提出并加以解决，做到讲、看、练、评有效的结合。 （四）课堂总结 用结构图片形象的把整节课的内容加以演示，再次将知识归纳总结，巩固所学的知识并揭示知识点的联系区别。并指出本节课的重点。 （五）布置课后作业 自行编制8笔业务（这8笔业务要涉及不同投资主体以不同形式的投资及资本减少的情况，并要涉及一年内和一年以上借款的业务）出会计分录，这个作业正好涵盖了本节所节