小学创建规范汉字书写特色学校汇报材料.docVIP

以写字提升素质 以书法培育英才 ——平德中心小学创建规范汉字书写特色学校汇报材料 各位领导、来宾： 汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好规范汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。 写好规范汉字对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。近几年来，我校以写字教学为突破口，全面推进素质教育，办出了自己的特色,走出了一条特色教育的办学之路。现从以下几方面简要介绍： 一、加强领导，目标明确 我们制订了《平德中心小学写字特色建设三年规划》，成立了以校长为组长的写字教学领导小组，负责政策咨询、规划制定等工作；又成立了以语文教研员为组长的写字教学工作小组，负责写字教学的指导、检查等具体工作。制订了专门的校本教材，设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。 我们坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。 二、培训师资　优化队伍 培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。 1．建立辅导机构，培训教学骨干 每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请区、处书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。 2．狠抓“三字”过关，提高书写技能。 严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，一百个粉笔字（每天在校黑板上书写20个粉笔字）由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。 教师“三笔字”过关考试书写内容以《小学写字教材》及语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。 三、建立常规　营造氛围 为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。 （一）建立写字教学常规。 1．抓课程落实 上足上好每天20分钟的写字小课。 2．抓课堂教学　 课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好三个方面的工作： （1）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。 （2）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。 （3）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。 （二）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。 （1）为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。 （2）陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。 （三）开展丰富多彩的写字教学教研活动。 为了提高全校师生对规范汉字书写工作的兴趣和积极性，我校开展了丰富多彩的写字教学教研活动，优化写字氛围，促进师生写字水平提高。例：每学期举行一次写字比赛，评 “星级”写字能手，举办一到两次学生书画展。开展写字讲座、作业展评、软硬笔书法比赛、“啄木鸟”纠错活动等。另外，班级兴趣小组定教师、定人员、定时间、定地点、定活动场地，每周至少活动两次。 四、正确认识社会上不规范用字，规范校内用字 当前，社会上不使用规范字的现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字”，媒体、广告乱用“同音字”，此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影