小学数学课堂教学观察量表.docVIP

小学数学课堂教学观察 教师教学观察 时间 　 地点 五年级教室 年级 五 授课教师 单位 课题 三角形的面积 观察领域 分类 观察视角 等 级 A B C 教学目标 知识 与技能 根据具体的基础知识设计合理的知识技能目标 A 过程 与方法 利用新课程理念设计探究过程与方法，体现现代教育理念 情感 态度 培养积极的学习情感与态度 教 学 策 略 和 方 法 环节 教学过程预设科学合理，各环节层次清晰，层层递进 A 教学环节的时间分配情况合理。导入( 5 )分钟，新授（15 ）分钟，应用交流（ 15 ）分钟。 教学情境是否有特色（活动、步骤、创新等）把握生成因素 指 导 学 习 教学方法恰当，教学手段资源充实、丰富多彩，有利于突破重难点 A 善于引导学生主动学习、合作学习，问题的设置有效，能促进学生的思考理答有引领性、鼓励性、技巧性 A 或根据教学内容设计合理有效的学习活动 A 总评 97 数 学 课 堂 教 学 观 察 表 ——学生学习活动等级量表 时间 地点 五年级教室 课题 三角形的面积 姓名 年级 五 单位 观 察 记 录 学生活动 记 录 评价 学生是否很快投入到本节课的学习活动中 学生学习积极性高，兴趣浓厚。 A 学生探究欲 望是否强烈 专注力强，学生表现出较强的探索欲望。 A 学生学习过程中能 否有效合作交流 小组合作交流充分，分工明确，目的清晰。 A 学生是否理解本节 课的重点和难点 知识掌握扎实有效。难点的突破使知识的掌握更加牢固。 A 学生能否灵活掌 握本节课知识 能利用所学知识解决问题，并能进行合理的分析、推理。 A 学生的思维是 否灵活多样 反应敏捷，思维活跃，充分调动了学生的积极性。 A 综合 评价 潘老师的课重难点把握到位，问题的引导和推理具有启发性、趣味性，微课的使用使抽象的知识变的形象直观，更易理解。 A 建 议