七年级生物下册教学课件（人教版）第一节 人类的起源和发展.pptVIP

KJ 第一节 人类的起源和发展 第一章 人的由来 优 翼 课 件 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 学练优七年级生物（RJ） 教学课件 人类是从哪里来的呢？ 一、人类的起源学说 情境引入 神学的创造论 外星人的复制论 生物学的进化论 …… 达尔文 达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 讨论：1.类人猿在哪些方面和人有根本的区别？ 2.类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？ 3.为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益 减少呢？ 二、类人猿与现代人类的比较 合作探究 1.这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 前肢粗长，后肢细短，髋骨较窄 2.类人猿的生活方式的共同点？ a.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存； b.没有制造工具和改善生存环境的能力； c.不能进行人类那样的语言和文字交流。 3.类人猿的数量日益减少的原因? a.类人猿不具备发明和创造科技的能力； b.人类开发森林，破坏、污染环境。 类人猿 现代人 运动方式 臂行 直立行走 制造工具的能力 可以使用天然工具，但不能制造工具 能制造、使用简单 和复杂的工具 脑的发育 程度 脑容量小（400mL)， 没有语言文字能力 脑容量大（1200mL） 有很强的思维能力、 语言文字能力 人与类人猿的比较 ※ 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 森林古猿及其生活的想象图 为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？ 地形变化 气候变化 森 林 古 猿 树栖生活转到下地生活 继续留在森林，树栖生活 类人猿 人类 环境变化 森林大量消失 1.就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式是怎样的？??? 露西少女上肢骨较细、下肢骨粗长， 运动方式应为直立行走。 300万年前的人类远祖 ——露西的化石 2.“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？ 当作工具，用来砍砸和削刮物体 具有制造和使用工具的能力 距今175万年前的古人类遗物——石器 3.人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 运动方式：半直立行走→ 直立行走 劳动方面：不会使用工具→使用天然工具→制造和使 用简单工具→制造和使用复杂工具 （在劳动中产生语言） 穿衣方面：赤身裸体→懂得御寒、遮羞 人类起源的标志： 1.直立行走 2.使用工具、 制造工具 3.能够产生火 4.语言的产生 5.脑的发达 南方古猿复原像 北京人的头骨化石和复原像 马坝人的头骨化石和复原像 猿人的脚印化石 尼人的复原像 山顶洞人的复原像 尼安德特人头部复原像 区分事实和观点： 事实是事情的真实情况，是指已经发生或存在的一种客观状况，或者说是已经被发现或证明确实存在的现象或事物。 观点是基于事实的一种认识，是对事物的推论、预感、猜想、结论等各种主观表达形式，是一种主观意识，表达了个人的看法、判断、信念、情感、态度等。 如“古人类露西的化石是在非洲发现的。”、“其他地区没有发现200万~300万年前的古人类化石。”，这些是事实。 根据前面的事实而判定“露西生活在300万前”、“其他地区没有200万~300万年前的古人类化石”、“亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的”，则是观点。 人类的起源： 1.进化论的建立者__________ 2.人类起源于__________ 3.原因_____________ 4.证据_______ 森林古猿 环境变化 化石 达尔文 课堂小结 类人猿 现代人 运动方式 臂行 直立行走 制造工具能力 使用自然工具不会制造工具 制造、使用各种简单和复杂的工具 脑发育的程度 脑容量小没有语言能力 脑容量大很强的思维语言文字能力 在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 体形： 半直立→直立 使用工具： 不会→会、简单→会、复杂 着衣： 裸体→御寒、遮羞 1.下列不是人类直立行走的特征是（　　） A.后肢增长　　　B.骨盆变短变宽 C.产生语言　　　D.脊柱呈S形 2.下列不属于“东非人”的特征是（　　） A.人工取火　　　 B.直立姿态接近现代人 C.上、下肢明显分工　 D.能制造各种石器 C A 随堂训练 3.曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下 燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿 同祖,人类应当怎样对待珍稀濒危的现存猿类呢? 这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一 样生于一体之上，所以不应该互相残杀