生物兴趣小组过程性材料.docVIP

课题1：植物的组织 2009年9月11日 实施步骤： 1、观察洋葱根尖细胞和芹菜茎横切细胞，讨论： (1)、两类细胞有什么差异？ (2)、你能说出它们分别属于哪种组织吗？ 2、介绍分生组织并讨论： 你所知道的哪些细胞属于分生组织？分生组织的细胞有哪些特点呢？ 3、介绍成熟组织 (1)、保护组织 (2)、薄壁组织 (3)、机械组织：①厚角组织②厚壁组织 (4)、输导组织 课题2：被子生物生殖器官 2009年9月15日 实施步骤： 1、导入：给学生分发桃花、迎春花等常见观赏类花卉，让学生分小组讨论其与生殖相关的器官，并进行小组汇报。 2、花的解剖结构：典型的被子植物的一朵花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的 (1)、花梗和花托 (2)、花被：花被是花萼和花冠的总称。 (3)、雄蕊：雄蕊位于花冠之内，是花的重要组成部分之一，由花丝和花药两部分组成。 (4)、雌蕊：雌蕊位于花的中央，是花的另一个重要组成部分，由柱头、花柱和子房3部分组成的。 课题3：植物的类群 2009年10月9日 实施步骤： 1、导入：课前小游戏： 给学生分发一些动物卡片，让学生根据自己所了解的对动物进行分类。（老鹰、麻雀、海鸥、老虎、狮子、羚羊、鲸、比目鱼、鲨鱼） 让学生进行小组分类和讨论。 再发给学生一些植物卡片，让学生进行分类。 2、介绍植物的分类依据。 (1)、植物分类的等级和基本单位 ①、分类等级（阶层）：生物分类的等级有界、门、纲、目、科、属、种。。 ②、物种命名法：现代生物的命名，即世界通用的科学名称的命名，都是采用双名法。 ③、植物分类的基本单位。在上述各个分类等级（阶层、单位）中，“种”是分类的基本单位。 (2)、植物的类群。 ①藻类植物；②菌类植物；③地衣植物；④苔藓植物；⑤蕨类植物；⑥裸子植物；⑦被子植物。 课题4：植物水分、矿质营养的吸收和运输 2009年10月23日 实施步骤： 1、导入：植物生长的动态图像。 教师提问：动物和人类每天都要喝水，那么植物是否也需要吸收水分呢？它们又是通过怎样的方式来吸收水分的呢？ 2、自由能和水势 课前小实验：将一滴墨水滴入装满清水的烧杯中，墨水迅速开始扩散，一段时间后整杯水都变成黑色。提问：为什么会出现这样的现象？墨水分子扩散扩散动力是什么呢？ 植物细胞的渗透吸水。教师提前一天将三颗葡萄称重后分别放入饱和葡萄糖溶液中、葡萄汁中和清水中，实验24后，让学生称重。对比葡萄前后重量差异，并尝试解释其原因。 3、植物细胞吸收矿质元素 (1)、被动吸收 ①简单扩散；②杜南平衡 (2)、主动吸收 课题5：植物的光合作用 2009年11月13日 实施步骤： 1、导入 幻灯片放映植物萌发的图片并提问，“我们每天都进食大量的食物以此来获得均衡的营养，自然界的动物也是如此，那么植物呢？它们是如何为自己补充营养物质的？” 2、回顾光合作用的过程： 第一步，光能的吸收、传递和转换成电能的过程（通过原初反应完成）；第二步电能转变为活跃的化学能过程（通过电子传递和光合磷酸化完成）；第三步，活跃的化学能转变为稳定的化学能过程（通过碳同化完成）。第一、二两大步骤基本上属于光反应，第三大步骤属于暗反应。 3、细致的了解光合作用的各个流程 课题6：无脊椎动物无脊椎动物原生动物门腔肠动物门扁形动物门环节动物门软体动物门节肢动物门棘皮动物门 3、出示问题：无脊椎动物 4、教师点评强调：扁形动物门环节动物门节肢动物门遗传与进化生物化学动物行为 (2)、生理基础： 3、图文简介动物的攻击行为、防御行为、繁殖行为、捕食行为。 4、教师重点介绍定向行为：化学定向、视觉走向、听觉走向 5、说说动物的社群行为与通讯 课题15：生态学 2010年6月11日 实施步骤： 1、导入：播放生态恶化图片。突出保护地球—---我们唯一的家园。 2、教师简介非生物因子和生物因子。 3、种群数量增长规律：教师重点讲解三种类型存活曲线 4、群落、生态系统的相关知识