新人教版小学语文五年级上册《学弈》精品教案.doc

新人教版小学语文五年级上册《学弈》精品教案 教学内容：九年制义务教育小学语文第九册第27课 教学目标： 1、知识目标: （1）掌握生字，正确读写：弈秋 教诲 俱学 弗若 曰 矣 。 （2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、能力目标: 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 3、情感目标：培育学生热爱祖国语言文字的思想感情 教学重点、难点： 　　1、理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 　　2、熟读、背诵课文。 教法学法：图文结合，加强朗读感悟。 教具准备：课件。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、激趣导入。 出示常见的文言警句(投影片)： “三人行，必有我师。” “读书百遍，其义自见。” “温故而知新。” “学而时习之。” 1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。 2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。 　 (引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……) 　　 3、这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。 （学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。） 今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。 （本层次的教学采用旧知迁移法意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，让学生在情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合，从而揭示课题，导入新课。） 二、读通课文，理解每句话的意思 1、师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。 2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。 3、学生小声跟老师读两遍。 4、学生自由练读，读通为止。 5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。 6、讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。 逐句理解。弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。） 　使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。） 其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。） 一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。） 虽与之俱学，弗若之矣。 （虽然与第一个人一起学，但是不如他了。） 为是其智弗若与？曰：非然也。 （是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。） (本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻找伙伴，自由组合，分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，大大提高了学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。) 三、读熟课文，读懂故事。 1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。 (《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我们必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。) 2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。 3、同座互相说说故事的内容。 四、体会文章中心。 　 1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ （第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。） 　 2、请大家谈谈学习本文的体会。 （做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。） 　 3、你能联系实际说一说吗？ （让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。） 五、读书明理. 1、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。) 2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。) 六、作业布置。 教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，读一读，还可以试着背诵一篇。 (本层次的教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。同时，通过推荐文言文成语故事以及搜索文言文的网址引导学生学会积累，提高语文综合素养，这样首尾呼应，成语贯穿始末，体现了“大语文”观。) 附：板书设计 学弈 专心致志——成功 三心二意——失败 教学反思： 本课