入学教育可行性方法的尝试.doc

入学教育可行性方法的尝试 摘要：俗话说“一个班级就是一个团体”，一个团体就应该有一个核心。基于这个认识，在担任班主任工作中，越早着手建立班级“核心”就越好。而这里的核心，最主要的就是班集体的凝聚力。在多年的入学教育实践中，发现在新生入学教育中培养班集体的凝聚力的一个有效手段是注重学生参与、实践和感悟。 关键字： 入学教育 可行性 方法 尝试 引言： 新生入学教育是学校教育的开端，无论是对于学生个人的成长成才，还是对于学校教育功能的最终实现，都具有极其重要的意义。学校、老师对待新生入学教育，思想上不可谓不重视，投入不可谓不大，方法也不能说不多，可谓“形式不同，层次有别，轰轰烈烈”。 一个新生初到一个新的环境，身边的人、事、物都是陌生的，来到新的班集体里，陌生的同学、陌生的班主任老师，而对于班主任，要交给学生的东西实在太多，但相互之间缺乏基本的认可和信任，这对于班级管理来说是一个亟待解决的问题。俗话说“一个班级就是一个团体”，一个团体就应该有一个核心。基于这个认识，在担任班主任工作中，越早着手建立班级“核心”就越好。而这里的核心，最主要的就是班集体的凝聚力。在多年的入学教育实践中，发现在新生入学教育中培养班集体的凝聚力的一个有效手段是注重学生参与、实践和感悟。下面以一个注重团队合作的拓展活动为例，共同探讨其中的做法和感悟。 一、活动“理念”贯穿始终，是培养班集体凝聚力的基础 班主任应该是班级的策划者、组织者、引导者。对于一个新组建的班级，班主任更应当是活动的策划者、组织者和引导者。在此次注重团队合作的拓展活动中，活动的组织者应该将以下几个活动“理念”潜移默化的贯穿、渗透到整个的活动过程当中。 1、活动的目标要明确。要强调活动的目标是团队成员的共同使命。如果没有共同使命，团队就会一盘散沙。如“跋山涉水”活动的团队目标就是要在最短的时间内，通过团队合作，按活动规则到达终点。这个“共同的目标”是团队的凝聚力，“相互的信任”是团队的基石，“积极协作”是团队发展的力量源泉。 2、分工要明确，要细致可行。团队分工的目的就是要让每个同学在其职，做其事，尽其责。另外，在团队分工时要明确团队的队长，或者说是活动组长。俗话说车跑得快，全靠车头带一支英勇善战的军队必须以高士气作根基，同样一个班集体也离不开学生的士气，士气高则事易成，士气低则举步为艰，且易产生恶性循环。评价的具体方式可以采取指标、团队评议、自我评价等多种方式。活动目的：进学生间，，。活动参加人员：班级全体学生活动时间：1、游戏前先把班级分成几个小组（每小组8—10人，以后任何活动都可以小组形式，能增强学生的集体荣誉感）担任、活动场地：室内活动成功，认识了多的同学，结交了新的朋友，组建了自己的团队 （2）出示事先准备的“患” （用A4纸写好）看看这个“患”字，同学们有读懂了什么？（学生讨论交流） 2、“忠”、“患”选择，统一班级思想 （1）请全体学生对“忠”、“患”两字进行选择，并说出选择的理由。 （2）教师寄语：“忠”，一个中心，团结一致，就是忠；“患”，两个中心，莫衷一是，即成患。因此，在一个集体中，应多体现一些忠，少出现一些患，班集体将因此而优秀！ （2）教师小结 一个中心，得到正圆形，同心同德，具有最强的凝聚力。两个中心，得到椭圆形，有的亲A，有的亲B，离心离德，具有离心力。一个集体，凝聚力必须大于离心力。 结束语 活动结束已经过去一周的时间，感受到学生能融入到班集体，且从思想上对所在班集体有了较高的认可度。学生思想上的认识和转变，无疑是班主任管理工作中的一把“利剑”，这把剑用好了，它将在之后的班级管理事务中披荆斩棘，一路向前。 参考文献： [1]何锦发.现代技校班主任培训教程.北京：中国劳动社会保障出版社，2008. [2]朱永新.写在新教育的边上.上海：华东师范大学出版社，2006.10 [3]（美）威特克尔；赵菲菲译.优秀教师一定要知道的14件事.北京：中国青年出版社，2006. [4]万玮.班主任兵法. 上海：华东师范大学出版社，2009 入学教育可行性方法的尝试 8