小学数学平行四边形说课PPT.pptVIP

说教学过程 六、全课小结 总结: 1. 通过今天的学习，你学会了什么？ 2. 还有哪些不太明白的地方？ 说教学过程 六、全课小结 【设计意图：通过全课小结帮助学生梳理知识脉络，获得数学学习经验，让学生从小养成对所学知识进行归纳、整理、总结的习惯。】 说板书设计 平行四边形 性质：容易变形。 特征：对边相等且平行，对角相等。 定义：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。 * * * 西师版小学数学四年级下册 教师：刘天文 单位：泸县云龙镇上坪学校 说 教 材 教学内容： 本节课的教学内容是西南师大版四年级下册教材第97—99页中的例1、例2,练习二十中1—3题。 教材分析： 本节课是较为系统地认识平行四边形，是在学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与相交的基础上，通过一系列的探究实践活动继续认识平行四边形，了解其对边分别平行且相等和对角相等的特征，并认识平行四边形的底和高。这部分的内容是以后学习平行四边形面积的基础，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对“空间与图形”的学习兴趣。 说 教 材 教学目标 基于我对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我为本节课制定了如下目标： 1、知识技能目标 （1）理解平行四边形的概念及其特征。 （2）在动手实践中认识平行四边形的底和高，。 （3）培养学生实践能力、观察能力、分析能力。 2、过程与方法目标 让学生通过动手操作、动眼观察、动口表达，动脑思考等方式探究新知。 3、情感态度与价值观 让学生感受图形与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣。 说 教 材 教学重、难点 依据《数学课程标准》，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点。 重点：认识平行四边形及其基本特征；认识平行四边形的高和底。 难点：使学生体会到平行四边形的高和底是对应的，同一个平行四边形可以有不同的高。 说 学 情 四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。教学中要善于让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。 说 教 法、学法 （1）引导学生采取“观察、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。 （2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。 （3）适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。 基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路，采用如下教学方法： 说 教 法、学法 通过实际操作，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。 在整个学习环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位我决定在教学中采取以下的学习方法： 说课前准备 一堂课要取得成功，必须要做好充分的准备，为此我做了以下准备工作： 教具：多媒体课件，平行四边形纸片、长方形活动框、“我的发现”报告单等。 学具：三角板、平行四边形纸片、量角器。 说教学过程 在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我预设的教学程序分激趣导入、教师演示、动手操作、师生共同操作、巩固练习和全课小结等六个教学活动进行，下面就教学活动的设计及设计意图做具体的阐述： 一、巧用实例，激趣导入。 1、课件出示例1之前主题图，说说你从图中找到那些图形？（引导学生找出图中的平行四边形） 说教学过程 2、联系实际说一说我们周围那些物体的面是平行四边形。 一、巧用实例，激趣导入。 1、课件出示例1之前主题图，说说你从图中找到那些图形？（引导学生找出图中的平行四边形） 说教学过程 【设计意图：用生活中的实例让学生明白数学与生活的紧密联系，用提问的方式激发他们的学习兴趣，产生探新欲望，明确探究目的。 】 2、联系实际说一说我们周围那些物体的面是平行四边形。 二、教师演示，学生观察。 说教学过程 1、拉一拉。 教师拿出准备的长方形木框演示，用手捏住相对的两个角，向相反的方向拉动，要求学生观察木框的变化，说一说你有什么发现？ 2、教师课件演示两组对边分别平行后板书平行四边形定义。 平行四边形的特点 平行四边形的特点 返回 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 （　　　 ） （ ) ( ) ( ) (