教案中文(定稿).doc

2012年 全国中等职业学校 学前教育专业“创新杯”教师教学设计和说课大赛 教 案 专 业：学前教育 学 科：幼儿英语 课 题：How much is it? 任课教师：陈 晓 琴 四川省富顺县福源灏职业中学 二0一二年九月 How much is it? 课 题 Unit 5 How much is it? ---Listening Speaking 班 级 学前教育专业 高一（二）班 学生人数 30 授课时间 一课时（45’） 教 材 《幼儿英语》 高等教育出版社出版 授课地点 多媒体教室 教学准备 柠檬、李子、橄榄、樱桃；蓝精灵的帽子；根据学生特点，将学生分为四个小组 授课类型 口语课 教学方法和策略 (1) 模拟教学法 (2) 任务驱动教学法 (3) 理实一体化教学法 学习方法和策略 (1) 合作学习法 (2) 自主学习法 (3) 角色扮演 教学目标 1. 知识目标： （1）词汇和短语：olive, cherry, expensive, cheap, how much, try on, I’d like to… （2）学会读和使用下列句型： Can I help you? I’d like to buy…. What can I do for you? How much are they/ is it? They are/It is… That’s too expensive! Do you have a cheaper one? Can I try them on? I’ll take it/them. … 2. 能力目标： （1）能使用本节课所学有关购物句子进行口语练习； （2指导学生掌握英语购物所用句型，提高学生的口语表达技能。I help you? What can I do for you? I’d like to buy…. How much are they/ is it? They are/ It is…. That’s too expensive! Do you have a cheaper one? Can I try them on? I’ll take them/it. … 关键点 让学生在潜移默化中学习以活动为载体来进行英语教学。 教学过程 教师活动 学生活动 教学目的 时间 游戏 导入 1.展示填字母组单词的游戏图，让同学们以组为单位任意填字母组成某个单词； 2.以问题“同学们我们上节课是不是学了两个含有 ‘L’的水果单词呀？”激发学生积极思考，展示水果图片，并在方格里填入单词，最后展示橄榄和樱桃的图片并填入字母，引入新的水果词汇“olive”橄榄和 “cherry”樱桃。 1.各小组合作填写字母,组成某个单词，争取填得又快又好； 2．复习旧单词:plum李子, lemon柠檬;并认识新单词: olive, cherry 。 1．激发兴趣,温旧引新； 2．学生使用小组合作学习法学习； 3．培养团队协作精神。 3’ 听 1．老师播放一段关于《蓝精灵和格格巫》的故事，并提问“录音中会提到几种水果？”。根据课堂的需要，我改编了一下，即：蓝精灵爸爸不小心被格格巫抓住了，格格巫很高兴，因为他一直想用蓝精灵去熬汤喝以便增加他的魔法，终于，他今天可以做到了。小精灵们想尽一切办法去救蓝爸爸，最后，格格巫同意释放蓝爸爸，但是要求小精灵们在20分钟内必须拿来：一个柠檬、两个李子、三个樱桃和四个橄榄，因为格格巫用这些水果也可以炼制增加魔法的水。小精灵们立即答应了格格巫的要求。 2.第二次播放故事，提出任务“亲爱的同学们，让我们去帮小精灵们购买这四种水果吧！” 1.听力训练，进入情境； 2.学生说出四个水果单词：橄榄、柠檬、樱桃和李子； 3.明白任务，并意识到任务的紧迫性。 1.训练听力，引导学生入情入境，调动学生的购物欲望； 2.带着任务去学习。 5’ 教学过程 教师活动 学生活动 教学目的 时间 说 与 练 1.练前准备：. （1）老师采用任务驱动教学法，让各组在组长的带领下讨论购物会用到的句型 （2）教师按教学意图巡视检查并适当给出建议，提示生单词： discount,打折 组长带领各组同学合作讨论购物会用到的句型 各组同学积极参与讨论，群策群力 1. 培养她们英语自学能力；让学生成为课堂的主体；； 2.让学生积极参与课堂，并鼓励她们充分利用所学知识去创新知识，极大鼓舞学生学习英语的信心。 5’ 2.采用模拟教学法和理实一体化教学法，进行实战演练，并提出要求： (1)各组推荐一名同学作Shopkeeper售货员，其他同学作Customers顾客，每组同学应该根据之前所学的颜色和形状等单词简单描述