青岛版小学数学三年级上册《热闹的民俗节—对称》教学应用实录.docVIP

三年级数学第二单元 热闹的民俗节 ——对称教学应用实录 （一）、创设情景，激发兴趣 师：请同学们一起来欣赏一组图片。（PPT课件出示） 生：仔细观察图片。 师：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？ 生：根据图片内容，各抒己见。 师：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？ 今天，我们就一起来研究一下这些图片中蕴涵的美。（接着课件出示示意图）如果我们从正面把这些体操动作画下来，就成了这样一组平面图。 （二）、自主探究，解决问题 师：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？ 生1：这些图片中蕴涵着什么样的美？ 生2：这些图片有什么共同的特点吗？ 生3：我们怎样来了解它们的美？… 师：同学们提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？（PPT课件演示） 生答：好。 师：同学们先自己想一想，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。好，开始吧！ 生：学生分小组交流。 教师巡视指导。 师：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？ 学生可能会出现以下情况：通过对折发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达；对折的方法一般是相同的，学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，在小组活动时，教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。 师：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重