高中化学《氯气的性质》教学设计.docVIP

氯、溴、碘及其化合物——氯气的性质 教学设计 　 ◆教学目标 掌握氯气的物理性质氯水性质◆学情分析： 1.经过两个多月的高中学习，学生已经逐渐适应了先预学、再进行课堂教学、最 后强化巩固的学习方法，具备了一定的自学能力，对基础知识中学生能看懂的、 能理解的，均设计让学生自学完成。 2.高二的课时数少，如何设计好学习（教学）过程，激发学生的求知欲，从而内 化成主动学习的动力，显得尤其重要。 3.现阶段，初次学习元素化合物，学生对知识的掌握大多停留在表面，不能灵活 应用、融汇贯通，尚未形成规范的元素化合物的学习方法和科学的思维体系， 通过课堂探究活动，对学生进行渗透、点拨◆教学重点 1.预学案：氯气的化学性质。 2.课堂教学：（1）预学案问题反馈 （2）围绕和氯气有关的新闻及图片分析。 （3）氯水的成分、性质及变化的探究活动。 ◆教学难点 1.学生分析观察能力的提高 2.学生解答问题思路的引导 ◆教学设计说明： 本课节设计理念源自“三案五环节”，在教学过程中探索、实践后，根据学生的实际学情，对“三案五环节”教学模式修正改进而成。充分体现自主学习、课堂教学充分贯彻问题式教学策略，合作学习、探究学习等教学方法，化学实验学科的特点。 ◆教学设计思路： 教材处理： 1.教材内容顺序的处理：教材原内容是氯气的生产原理在前、氯气的性质在后，教学处 理时，改为氯气的性质在前，氯气的生产原理在后。 2.课堂教学内容的处理：常规教学把课堂教学内容的重心放在氯气化学性质的巩固和理解 上，本课节课堂教学内容的重心是围绕与氯气有关的问题的探究。 3.教材实验的处理：（1）氯气化学性质的实验以整合过的视频展示 （2）与氯水有关的演示实验改为分组随堂实验 ◆教学方法 1.问题式教学法 2.理论推测法 3.实验探究、验证法 4.多媒体整合教学资源法 5.演绎推理法 ◆教学用具 多媒体设备、实验仪器及试剂、粉笔 ◆教学资源 教材：《化学1》 网络资源：实验视频、实验动画视频、新闻视频、影视资料视频、图片 教学辅助材料（自主设计）：预学案、导学案、评测练习 设计环节：本课节由三个环节组成 预学案自主学习环节 自学疑问处理环节 探究提升环节 （课前自学） （课堂 教学） ◆教学过程设计 课 前自主学习阶段（ 准 备 阶 段） 主题 教师活动 学生活动 设计意图 查阅 资料 1.设计预学案 2.布置预习 任务 借助网络资源查阅氯气发现史 1.通过网络资源，让学生了解氯气的发现史 2.利用网络资源辅助教学，让学生了解网络资源对学习的帮助 完成 预习 借助教材、预学案自主学习 1.掌握Cl2的物理性质、化学性质(含反应式)及用途，掌握HClO的性质，储备基础知识 2.强化学生自主学习能力 3.培养学生发现问题提出问题的能力 反馈 疑问 学科长收集自学过程中存在的问题，反馈给教师 课堂教学阶段 主题 教师活动 学生活动 设计意图 引课 以氯元素的存在和氯气的用途引入 倾听 让学生明确氯元素的重要性， 激发学生的学习兴趣 自学 疑问 处理 问题一：解说 倾听、理解 强调氯气难溶于饱和食盐水的性质； 2.让学生明确学习是有层次性的，激发学生的求知欲及不断探索学习的精神。 问题二：展示实验 视频 观看、思考对比 解决自学过程中氯气性质实验现象不清楚问题， 规范某些实验操作 问题三：提问、 解说并提