高一语文《我与地坛》教学实录.docVIP

高一语文《我与地坛》教学实录 一、基本情况： 课题：我与地坛教学实录 时间：　 　 班级：高一、五班 　 二、课堂实录： （播放慷慨激昂的命运交响曲营造气氛） 师：上课。 生：老师好。 师：同学们好，请坐。 师：听到这首让人心潮澎湃的乐曲，大家能想到谁呢？ 生：贝多芬（齐答） 师：不错，贝多芬，一个耳聋的音乐家，一个征服命运的奇迹。今天要阅读的作家史铁生也有着类似的命运。活到一个人最狂妄的年纪，忽然残废了双腿；在21岁生日那天他坐上了轮椅，从此就再也没能站起来。在《秋日的怀念》中他用这样一段话来形容自己当时的心情： （操作课件，出示《秋日的怀念》片段） 师：哪一位同学愿意为大家读一下？ 生：（主动举手，有感情的诵读片段） 师：从这段话里面你能体会到一种怎样的心情？ 生：（自由回答）暴躁、焦虑。 师：（操作课件，出示史铁生照片）这张照片就是当时的史铁生。你可不可以用一个词来形容一下？ 生：（自由回答）憔悴、颓废。 师：不错，颓废而阴暗。而当他走出地坛的时候，却变成了这个样子。（操作课件，出示史铁生近照） 师：你能换一个词形容一下这张照片么？ 生：（自由回答）乐观、阳光、自信、豁达。 师：自信、豁达，很好。到底是什么让他产生了这样的变化？今天我们就一起到《我与地坛》的文中寻找答案。实际上解开这个谜团的钥匙已经握在我们手中了，这把钥匙就是我们在自读预习时摘记的景物描写。（操作课件，出示问题）给大家两分钟的时间，和同位交流一下你的摘记，说一说这些景物给了你怎样的感受？ 生：（自由讨论） 师：（板书：我与地坛）（走动指导，参与学生的讨论） 师：哪一位同学愿意起来跟大家交流一下？ （提示：交流的时候，先给大家读一下摘记的片段，再谈谈你的感受。） 生：（举手发言，诵读片段）我喜欢第三段。这一段给人一种时空深邃空旷遥远的沧桑感，给人一种静止的感觉，让人的整个心境静了下来。 师：深邃而沧桑，一种静态一种让人能够沉静下来沉思的气氛。 生：正是这样。 师：好请坐，还有没有同学也找的这一段？ 生：（举手发言）我觉得这一段写出了为一个失魂落魄的人准备好的地坛。就像老师刚才出示的第一副照片，是一种颓废、茫然、绝望的感觉。 师：哪些词让你读出一种颓废呢？ 生：（诵读）“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”忽悠一下升空园子荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败 1