高效课堂的措施和效果.docVIP

高效课堂的措施和效果 打造高效课堂，我们组内七位老师课外注重学习借鉴，提升个人教学品质；课内精心设计学案、周末作业案，使学生课上课下的语文学习形成有机整体。 积极参加教研活动，加强评课讨论，形成浓郁的教学研讨氛围，有效提高老师们的教科研水平。本学期，全组老师认真参加教研活动，无缺勤及早退现象。老师们在活动中学习，回来后将所学内容运用到自己的教学实践中去，很好地提升了个人的教学品质。有了高素质的教师，高效课堂的实现才有可能。 集备要求严格，定任务、定进度、定难度、定作业，全组捆绑前进。结合所学内容，合理设计学案。《唐诗宋词》部分我们整合文本素材，有的按照类型分类，如羁旅行役诗、咏史怀古诗、送别诗等；重要的作家以生平为线索学习其作品，如苏轼其人其词、李清照等；《史记》部分则依照《新课堂》上的主要内容，优化删节文本内容，力图做到课堂重点突出。除学案外，认真完成课时案的编写，强化课后反思，认真撰写课后反思内容，通过反思实现课堂的更优化。 利用周末作业案夯实基础，使之呈序列化，保证练习的制度化和延续性。全组老师合理分工，精心选择典型题目。既有基础知识部分的客观选择题，也有细致检查、避免遗漏的填空题目。涵盖常见字的字音、字形，不出偏题怪题，以便让学生练得规范有效。 充分调动学生的学习积极性，让学生已成为课堂的主人。除课前演讲外，周末作业案讲解时也由学生主讲基础知识，教师适当点拨。既锻炼学生的表达能力，又培养学生的自主学习能力。课后要求学生整理相关笔记，积累基础知识。课前、课中、课后连成有机整体，同时培养学生主动学习的习惯，为高三打基础。《史记》学习中我们让学生充分预习，分工合作，每组承担一定量的主备和主讲工作，这样就可以节省课堂时间，在锻炼学生文言文阅读能力的基础之上，高效完成课堂教学任务。课后辅以重点句子的翻译落实，以加强教学的有效性。 作文序列训练。延续上学期的作文教学进程，继续进行序列训练，目前已经完成所有议论文学案的学习和作文训练。规范学生基础写作，提高作文基础等级等分率。对于我校学生现有水平而言，有章可循、有据可依比完全放开式的个性写作更能提高学生的写作能力。 利用每周五早读时间逐步有序地进行必修文本的背诵复习工作，将一轮复习中的课内背诵部分拆分、打散，逐级强化，节省教学时间。 认真编写练习题，不论是阶段复习还是平日练习、作业案等均为老师精心编写，从不使用成题，既参考高考示范题目，又配合课本内容，督促课内知识的检查，二者并重，考查细致。 针对一些较长的假期所布置的作业，老师们将作业内容精心修改，整合为检测题，以检验学生作业完成情况及假期复习情况。题目难度不高，但有教师的精心调整，既不增加学生负担，也落实了作业检查。有针对背诵作业的背诵小卷，有针对周末作业案的字词基础卷。有效的作业检查也是高效课堂的有力保证。 在以后的工作中，除吸取现有经验外，我们还打算在集备组工作中落实教学周计划和月计划，用规范的集备来保证高效的课堂。