小学英语陕旅版第五册 Which season do you like best 教学设计.doc

《Which season do you like best?》 教学设计 基本理念 《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。努力为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力。培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。 整体设计思路 针对教材的特点和学生的特点，教师在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。其三，游戏、歌曲等帮助学生更好的理解,创设英语学习的环境。其四，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力 教学内容分析 本节课——《Which season do you like best?》，是小学英语陕旅版第五册第6课第一课时的教学。该课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。教师为学生提供精心制作的多媒体教学课件，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断和推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新能力。 教学对象分析：五年级学生已经有了一定的英语基础，学生对季节这个话题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络和课件提供的大量图片非常感兴趣。 教学媒体的选择和运用：PPT课件。多媒体课件的采用，使知识呈现趣味、生动，贴近生活，提高学生的学习兴趣和学习效率，有助于学生思维的发展。 教学方法：采用全身活动法、反应法、小组和作学习法、任务组织教学，活动、贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。 教学目标 （一）、语言’s the weather like in spring \summer\autumn\winter? （二）、语言技能目标： 情感态度目标： 通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。通过各种活动培养对英语学习的兴趣。Welcome to English garden .Are you ready for English class?(Yes ,I’m ready!)OK! （简单的英语问候，使学生自然地进入英语学习状态。） 2、Let’s chant:“Seasons!” Today we have a lot of things to do.First Let’s chant. Step 2：Review Review what seasons we had learn. T:The chant about seasons.How many seasons in a year? Ss:Four seasons. T:What are they ? Ss:Spring .summer ,autumn and winter. T:Great!Which season do you like ? S1: I like… T: Why? S1:I can … in spring \summer\autumn\ winter. （如果学生没有描述季节的气候特征，可以补充追问：What’s the weather like in …?并且引导学生说The weather is …） Step 3:New presentation （I） 1.learn the new phrases: go climbing \go roller-skating \fly a model plane \eat fruits T:Oh! I like…,too.But I like autumn! T: Show the picture of autumn and say:look! I like autumn best!Why?Beacouse autumn is a harvst season.We can eat many fruits in autumn(领读词组eat fruits)。 Ss:Reading. T:We know the weather is cool in autumn.we can fly kites or fly a model plane and go climbing(领读词组fly a model plane and go climbing) . Ss:Reading(跟读，分组读，齐读。) T: