担当是一种幸福.doc

教育是一种担当，担当是一种幸福 选择了教育，就选择了担当。领会教育的担当，我们才有可能感受教育人生的幸福。担当是一种胸怀，更是一种智慧；是一份责任，更是一段旅程。她需要我们在琐碎平常的岁月中间去坚守住善良和正义，感应到教育的魅力，润泽精神，永葆激情。 一、愿意善待，才懂得担当。 善待他人就是善待自己。作为学校的管理者，我们善待校园中的每一个人就是对自己最好的款待。 最该做又最难做的是善待学生。是不是能善待学生，首先看我们能不能公平地对待每个学生。上公开课的时候，我们是让一部分优秀学生去，还是让所有学生都去？组织活动的时候，我们是让一部分学生展示还是给每个孩子平台？装修的时候，我们是给一部分班级装空调和地板还是让每个班级的装备都一样？管理者是不是公平，我们的每一个决策，每一个回应，每一个制度都会让学生看到我们的心和灵魂。是不是能善待学生，还要看我们能不能厚待困难生、弱势生。厚待体现在哪里，恰恰体现在我们是否能带着老师们一起看到所谓的“笨孩子”身上的聪明，“坏孩子”身上的优点，“怪孩子”身上的纯真。看到他们的尊严和潜能，知道他们的兴趣和活力，感同他们的悲伤和恐惧。善待学生就是善待了我们自己，我们会因为仁慈感受到幸福。 最想做但又最要胸怀做的是善待老师。善待老师，特别要欣赏那些默默无闻但是问心无愧的人；善待老师，尤其不要总是说这个教师不好，那个教师不行，当我们这样说的时候，可能要想一想，我为他的成长做过些什么？我曾经怎样帮助过他？我们给了他多少时间多少期待多少信任？十个指头有长短，把双手放在心口，每个指头离心的距离却是一样多。善待老师，当然不能有小圈子，不能厚此薄彼，不能心存分别，不能一团和气也不能乌烟瘴气，这是常识也是底线。 善待他人就是善待自己，每一次善待都会是一次机会，善待彼此才会担当彼此，彼此担当的教育人生当然充满着浪漫的气息幸福的滋味。 保持简单，才善于担当。 现在是一个资讯丰富、文化多元、生活多样的时代，哲学家却因此说：“我们正在进入另一个黑暗而无知的时代。”过于丰富的外在世界容易导致内心的浮躁和依赖，真正的光明和智慧却来自于心灵的简单与宁静，来自行为的清晰和坚持。 可以追求心境简单。不去纠结于有形的得失和亲疏，全身心地、潇潇洒洒地投身到当下的教育生活中，我们就无形地焕发出真性情的魅力，放下暂时的自我，才能得到永久的自我，放下小我，才能成就大我。 可以追求价值简单。教育的价值，归根结底就是为了学生。把这一条作为至高无上的价值取向，我们的思维反而会变得纯净简明，我们的判断就不会是非混淆，我们就能把事情想得更明白，找到自然正确的道路。 可以追求行动简单。坚持把决定要做的事情做完做好，这绝非易事。如果行动的身材不高，思想也绝对成不了巨人。学校生活是按部就班的，琐碎的，容易让我们产生厌倦感，这恰恰是对行动品质的最大挑战。90%=？其实90%=0。如果我们不去落实，我们就永远到达不了梦想的彼岸。 简单是生活状态，思维方式，行为风格。把复杂的事情简单化，把简单地事情做到简约，我们的担当就能在平凡的朴素中显示脱俗的品质。 心中有梦，才能创造未来。 在简单地对面，不可缺少的有一面镜子，叫做梦想。如果请大家画一幅图或者写一段话来描绘心目中的理想教育，你会表达些什么？我相信一定是非常美好的，百家争鸣，百花齐放。每个人心中都有梦想，有梦，琐碎才有盼头，简单才有意义，教育才有未来，我们的绿色教育生态才有可能是多样化的，健康的，可持续的。 我想和大家共勉的是，要敢于做梦，教育之梦的高度反映着我们教育境界的高度。如果我们梦想给学生一个理想的课程，就有可能带来实验小学这样的课程整体优化的思路；如果我们梦想让童心永远伴随学生，就有可能产生武汉小学这样的童心教育；如果我们梦想让农民工子女获得发展特长的机会，就有可能成就中南路小学这样的校本课程选修体系。 要相信自己，我们身上都具备无限的潜能。教育需要遵守规则，但是梦想会驱使我们去思考规则背后蕴含的规律，梦想会开发自身的潜能保持旺盛的活力，为教育而梦想，这是多么幸福的事情。 要努力建筑梦想与现实的桥梁。这座桥就是行动。所以，我们需要把梦想清晰成明确的事件和目标，转化成具体的行为和路径，再加上我们的执着，梦想就会上升成信念。有了信念，我们才不会停步，才会有卓尔不群的底气。 选择了教育，就选择了在现实中追寻理想，在纷繁中保持本色；选择了教育，就选择了既独善其身又兼济天下，既仰望星空又脚踏实地。选择了教育，注定我们一生都不会轻松，注定我们常常要克服倦怠；注定我们永远离不开学习，注定我们一定不能放弃思考；选择了教育，我们就要心平气和地担负起一位又一位学生成长的点滴岁月，我们就要心安理得地对得起彼此的明天人生的未来。这是我们的担当，我们的命运，我们的自豪，我们的幸福。 “教育需要担当，担当是一种幸福”，把这个命题作为