教学课题：认识面积.doc

教学课题：认识面积 教材版本：北师大（新世纪版）三年级下册P39-41 教学目标： 1．知识与技能：理解“什么是面积”；能将面积与周长的含义区分开来；能举例说出生活中的“面积”；会用不同的方法比较两个图形面积的大小。 2．过程与方法：自主探索发现“什么是面积”，经历比较两个图形面积大小的过程，合作、讨论、交流、体验比较策略的多样性，找出更优的比较方法，解决生活中的实际问题，提高自己的创新能力。 3．情感、态度与价值观：体验数学来源于自己对生活的各种事物的认识，并能运用数学解决生活中的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解面积的意义 教学难点：1、封闭图形的面积概念理解 2、不同比较策略的优化理解 教具：数学书封面（喷塑）、牙膏盒上面、橘子、多媒体课件 学具：牙膏盒、橘子、圆片、方块 教学过程： 一、认识物体的表面 1、（电脑）出示淘气家装修房子的情境图。 2、说一说：工人师傅在干什么？ （1）在给墙面刷墙漆； （2）在给地面铺地砖。 3、师：同学们，在我们的生活中，除了墙面、地面之外，你还能找到其它的面吗？ 4、学生自由回答：桌面、黑板面、窗户的面…… 5、（电脑）出示桌面上的物体图。在桌面上的物体上找面。 师：刚才同学们找得都不错，那么你能从桌面上的这些物体上找面吗？ （1）数学书的封面（平平的……），指导学生有序地去摸数学书的封面，感受它的大小。 （2）橘子的表面（弯曲的……） 思考：黑板的面是平的，橘子的面是弯曲的，该怎样贴呢？ 演示：将橘子剥开，贴在黑板上。 （3）在学生找的基础上发现，在牙膏盒上能找到6个面。 （先认识面，这是学习面积的基础。） 二、比较表面的大小——认识物体表面的面积。 1、师：刚才我们找到的，其实都是物体的表面。它们一样大吗？谁来比一比。 2、学生自由比较 （1）数学书的封面比牙膏盒的上面大。 （2）3、环保教育：由于人类对环境的破坏，造成全球气候变暖，北极冰层的覆盖面积越来越小了。同学们，你们希望北极的冰层消失吗？我们该怎么样做呢？ 4、（电脑）出示图形： 5、师：刚才我们用眼睛就看出了北极冰层的覆盖面积在减少，现在这两个图形你能看出谁的面积大吗？ （电脑用不同色块凸显面积。） 6、引发争议：看来现在大家的意见不统一了，因为这两个图形的面积比较怎么样？（接近） 7、问题引导： （1）直接看不行，该怎样比较这两个图形的面积呢？ （2）可以选择老师提供的材料，也可以使用自己的材料或方法比较面积。 8、（实物展台）展示学生不同的比较方法。 9、师：大家觉得，在这些方法中，哪种方法更好些呢？ （1）重叠剪拼：不太确定、破坏原图…… （2）数圆片：由于圆片之间是有空隙的，所以测量出来的面积不太准确…… （3）数方格：测量出来的面积比较准确…… …… 10、师：对于面积接近的图形，我们能想出很多的方法来比大小，其中数方格是一种比较好的方法。 六、应用练习——深化认识、提高技能 （一）第一组习题 1、（电脑）出示：淘气和笑笑画的两个图形。 2、师：它们的面积好比吗？ 3、师：如果有什么就好比了？都是这样想的吗？ 4、（电脑）呈现方格线。 5、师：你会用数方格的方法比较面积吗？ 6、交流数方格的技巧，尤其是对“两个半格加起来就是一个整格”这一思想的指导。 7、观察：这两个图形的面积相等，但是形状一样吗？ （得出：面积相等的图形，形状不一定相同。） 8、师：如果老师将方格线去掉，只保留方格上的4个顶点，你会数方格吗？再试试。 （二）第二组习题 1、师：继续看大屏幕，这幅图中有几种颜色？ 八、创意设计——知识的应用 1、师：刚才，我们欣赏了淘气和笑笑设计的图形，你们能设计出这么有创意的图形吗？ 2、师：好，让我们来一个创意设计大赛怎么样？拿出你的彩笔，发挥你的想象力，把你设计的图形画在这张方格纸上吧！注意设计要求：图形的面积等于7个方格那么大。 3、展示学生作品，给予奖励。 板书设计： 面 积 附板书 物体表面 封闭图形 教师简介： 毕波，男，31岁，本科学历，小学高级教师。九江市双峰小学教师。自2001年起，先后承担了北师大（五·四制）、北师大新世纪小学数学教材实验。在多年的一线教学实践中，他逐步形成了“活泼而不失严谨”的教学风格。执教的录像课获全国一等奖，在全市优质课竞赛中获第一名。他撰写的《探究合作学习的有效途径》等多篇论文或案例在《小学数学教育》、《中小学电教》等国家级刊物发表。由于工作业绩突出，他被评为“全国新世纪小学数学优秀实验教师”，市级“学科带头人”、“青年岗位能手”。他的个人事迹入选《江西省基础教育课程改革经验汇编》。 5 师：工人师傅给墙面刷上了蓝色的墙漆（面积）；给地面铺上了彩色的地砖（面积）；淘气高兴的在房子里跑了一圈（周长）；他给桌子铺上了漂亮