小学数学论文：浅谈四年级简便运算常见错误的分析及对策.docVIP

简便之中不简单 ——浅谈四年级简便运算常见错误的分析及对策 　 四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》教学已将近二周，这单元内容主要是要求学生能根据算式的特点，运用五大运算定律和连减、连除的性质，在不改变运算结果的前提下灵活处理运算顺序，使算式简便易算。在教学实践中，我们发现在一课时一课时地单独教学每一个运算定律时，学生基本上不会出现各种错误，但当学生学完全部运算定律后，要根据符号和数字特点选择合适的运算定律进行简便计算时，却经常出现各种各样的错误，尤其是学了乘法分配律后更是错误百出，本来应该使计算简便的“简便计算”显得不那么“简单”了。我们年级段的老师都有这样的困惑：我们清清楚楚地教了每一个运算定律的概念，学生也能熟练地背诵，但为什么一到应用时就出问题？通过老师们之间的交流、沟通，结合自身的教学经历以及对学生的研究，发现这些错误不仅仅是由粗心造成的，其背后有深层次的心理因素。接下来，我将对常见错误进行分析，并试着提出一些应对策略。 ????一、“简便”“不简单”的常见错误及其原因 学生在进行简便计算时出现的错误，究其原因，大致可以分为以下四种情况： （一）概念理解不清 我们常常会在学生的练习中看到一些由概念理解不清导致认知偏差的计算错误。例如：480÷30＝480÷（6×5）＝480÷6×5 484-198＝484-200-2 98×（100+50）＝98×100+50等