简析初中物理实验教学策略.docVIP

简析初中物理实验教学策略 曲波 山东省烟台第十一中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着教学改革的深入, 物理实验教学模式逐渐实施起来了, 物理实验教学是研究物理学一种重要的手段和方法, 能够加强物理的教学效率, 提升学生的实验素质, 在很大程度上培养了学生的创造性和独立思考能力。对于初中阶段的物理学习来说, 主要的物理实验包括学生分组实验, 课外活动实验以及演示实验这三种类型, 优化物理课堂, 做到探索性教学, 创新性教学等来让学生全面发展。本文主要针对现阶段物理实验教学模式的现状进行了分析, 以及提出了物理实验教学模式实施的优点和方式。 关键词： 初中物理; 实验教学; 策略分析。; 引言:物理实验教学需要教师自身先探索出一个教学模式, 然后结合课本知识和教学方法, 使得学生多方面发展。因此, 需要教师有探索能力和求知能力, 不断地提高自身的综合素质水平和教学质量, 从而带动学生学习。帮助学生认识到物理实验教学模式的优点以及如何利用实验来解决物理学习中遇见的相关问题。现阶段, 初中物理教学偏向于教的方面, 对于学生如何主动去学习, 往往很少进行研究, 物理实验教学模式的引入在很大程度上帮助了学生更好的主动探索性学习, 通过自己切身的实验来说明问题, 使得学生可以对物理学习感兴趣, 自发性的去学习。 1 初中物理实验教学步骤分析 1.1 明确物理实验的目的。 实验教学的基础就是让学生知道此次实验的目的是什么, 没有目的实验也就没有了方向性。只有明确了实验的目的, 针对目的进行的实验才可以做到有据可循, 才可以使得实验发挥出最大的作用和价值。所以教师在进行物理实验教学的时候, 前期一定要做好准备, 对该实验进行认真的分析和研究, 从中找出实验的目的以及需要使用的方法, 过程中会出现怎样的状况, 在课堂实验教学的时候始终围绕着这几个方向进行实验教学, 以下是一般情况下物理实验目的分析和优点: (1) 从中获得知识和技能:通过物理实验教学模式, 在实验的过程中对实验的观察、操作、分析、得出结论, 在这些过程中学生都可以获得相关的物理知识, 其中包括有物理的基本定义、基本意义、实验操作的方法以及观察能力等各方面都会有所提升。 (2) 体验实验过程从中学习方法:物理实验教学的根本就是学生主动参与到其中来, 通过学生亲自动手进行实验, 在实验的过程中体会实验的快乐, 感悟试验中会遇到的相关问题, 锻炼了学生独立思考能力以及动手能力。通过对实验的验证进行设计、思考、认识仪器等, 从而记录实验结果, 进一步提升实验设计的能力。 (3) 培养动手能力:每一个物理实验的进行都离不开对实验过程的思考、观察、分析、总结, 只有通过这些步骤才能得出具有说服力的结果。在这个过程中, 学生的观察能力, 判断能力以及分析总结能力都有了很大的提升, 于此实验能力也会有提升。 1.2 理解此次实验的原理。 实验原理的理解是进行物理实验教学的基本所在, 没有了解实验的原理就不知道实验是怎样进行的, 更不知道该如何开始做实验, 也不知道这一步为什么要这么做。对实验更是无法进行分析和设计。教师在进行教学设计的过程中, 应该根据不同的实验类型, 让学生知道实验的原理所在, 培养出学生的实践能力, 提升实验的技能。 例如在测定物质的密度这一物理实验的时候。这个实验原理就是ρ=m/V (密度=质量/体积) , 那么物理实验的进行就要围绕着如何求m和v进行。而在实际情况中求m和V的方法有很多, 所以求ρ的方法因为m和v的实验方式不同自然也会有多种不一样的, 常用的几种方式有 (1) 用天平刻度尺测量相对比较规则物体的密度, (2) 使用天平量简对物体密度进行测量, (3) 用弹簧秤和量筒对物体密度进行测量, (4) 用弹簧秤和烧杯适量水对物体密度进行测量, (5) 用弹簧秤和刻度尺对规则物体密度进行测量, (6) 只用量筒测量物体密度等方法, 多种多样的方法, 进行的实验过程就会有所差距。用第六种只用量筒测量物体密度为例说明:这个方法常大多时候用于测量体积比较小、密度大于水的物体密度的物体, 比如橡皮泥、铁片等。相关物料实验步骤如下: (1) 先将量筒盛适量水, 记录下水的体积V。 (2) 再将橡皮泥做成的小船, 轻轻的放入量筒上面让小船可以漂浮在水面上, 记下此刻水的体积记为V1 (3) .再将橡皮泥小船用笔轻轻压入水中只覆盖, 记下水的体积记录为V2 (4) 再通过公式密度ρ= (V1-Vo) ρ水/ (V2-V0) 计算出橡皮泥密度。 1.3 分析实验现象得出相关结论。 在实验之前, 一般会对实验的结果有一个猜想或者实验已