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浅谈高中物理教师落实德育的教学策略 李文峰 湖北襄阳襄州第一高级中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 在高中学校教育中, “以德为首”是现代教育的基本理念, 也是素质教育的首要任务, 每一个任课老师都应该促进智育与德育的共同实现。物理作为自然科学的基本组成部分之一, 是德育教学有效落实的重要支撑点, 高中教师也应该要基于物理学科知识来强化道德教育。本文便对高中物理教学如何落实德育任务进行分析。 关键词： 高中物理; 德育教育; 榜样; 教材; 实践体验; 新课标从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出了新课改下的高中物理教学目标, 其中, “情感态度与价值观”是近些年来越来越受关注的教学目标, 而这个目标是德育的重要内容。在高中物理教学中渗透德育教育, 可以让高中生正确认识物理科学, 以积极、乐观、坚持的态度来面对物理学习, 进而促进智育的进一步发展。由此可见, 德育与智育本身就是相辅相成的。下面, 笔者从发挥榜样的带动作用、挖掘教材中的德育因素、利用实践加强德育体验三个层面, 讨论高中物理教师落实德育的具体策略。 1 发挥榜样的带动作用 榜样对一个人的影响是无穷无尽的, 高中生的年龄还比较小, 他们很容易受到榜样的鼓舞与带动, 并在榜样的激励下自觉改正某些行为, 或者主动从事某项活动。物理学科中有许多伟大的、勇于献身的物理学家, 他们在研究证明中一次次推翻前人与自己的结论, 勇于接受世人的批判, 在不懈努力下最终完成了物理科研, 促进了物理学的进步。教师可以利用这些物理学家的人物事实来让学生们明白成功是需要坚持的, 也将面临着更多的失败, 让他们学习这些伟人精神, 使其受到道德熏陶。 在“牛顿运动定律”这个章节中, 我要求学生们对牛顿这一伟大的物理学家进行信息调查, 了解牛顿的生平记事, 学习牛顿的科研精神。大多数的学生们都知道牛顿是因为对苹果从树上掉下来感到好奇才发现的万有引力, 并且创造了许多令世人瞩目的物理成就。在信息调查中, 学生们还可以知道, 牛顿在上学期间天资并不聪颖, 并非是一个受老师关注的学生。但是, 牛顿却酷爱读书, 并且对机械方面的问题有着强烈的学习兴趣。在他的自我学习与坚持中, 在勤于思考与不怕失败的实验中, 牛顿终于成就了自己一生的物理成就。利用牛顿的实例, 我告诉学生们, 每个人都有着无穷的潜能, 每个学生都有可能通过努力学习与多思多想成为一个成功者, 但是, 要想成功, 首先要有不怕苦、不怕难的毅力与精神, 并且积极、乐观、认真地对待每一次失败, 善于从失败中找原因, 对症下药, 解决症结问题。我并不要求每个学生都将牛顿立为自己的偶像, 但是他们需要从牛顿身上学可学之处。 除了利用物理学家来让高中生们树立榜样之外, 我也曾经在与其他老师的交流中意识到教师对于学生的影响。因此, 我在日常的教学中, 十分关注自己的言行举止, 对待每个学生都平易近人, 保证自己的衣着得体、举止得体, 希望学生们能够在我的影响下自觉约束自己的行为。我还鼓励学生们就我的教学行为提出意见, 虚心改正, 这可以让学生们摒弃自视过高的不良心态, 懂得向其他人虚心请教, 接受别人提出的正确意见。 2 挖掘教材中的德育因素 教材是物理教育的基础, 除了基本的物理知识、实验技能等内容之外, 字里行间也渗透着一些德育内涵。传统的物理教学将教学重点放在了物理知识之中, 但是这并不代表物理教材中的内容与德育无关。实际上, 物理教材中所倡导的绿色实验、保护环境、安全实验等都是德育的重要内容, 因此, 教师一定要进行充分利用。 在“万有引力定律的成就”这一课中, 我展示了万有引力在天文学中的具体科研成就实例, 让学生们了解到万有引力的神奇之处。许多学生在看到这些科研成就的时候都感到十分震惊, 被人类的智慧所震惊, 也被科技的意义与价值所震惊, 这可以培养高中生们对科技的热爱与尊重之情。另外, “生活中的静电现象”这一课中, 学生们对毛衣、头发起静电等生活现象进行了梳理, 我以此导入新课, 为学生们讲述了静电产生原因, 然后让学生们再在物理实验观察静电现象, 培养学生用物理知识来思考生活问题的意识, 使其学会用实践来检验理论知识。 3 利用实践加强德育体验 要想让德育内容更深刻地影响高中生的个性与品质, 教师就应该要让学生们亲自参与到德育实践中。在高中物理教学中, 有许多实践内容, 比如社会调查、物理实验等, 学生们可以在这些实践活动中深入体会物理知识形成的过程, 并在此过程中体会实事求、严谨认真等科学的学习态度对于验证一个正确的物理结论的重要性, 进而自觉受到熏陶与影响。 在