基于绩效评价的课程实施评价体系构建及分析研究——以《工程造价电算化》课程为例.docVIP

基于绩效评价的课程实施评价体系构建及分析研究——以《工程造价电算化》课程为例 常燕 王晶 商洛学院城乡规划与建筑工程学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 以《工程造价电算化》课程为例, 基于绩效评价的机制, 建立课程实施与管理的评价指标体系, 对15所高校的《工程造价电算化》这门课程进行评价。结果显示, 这门课程的综合效率、技术效率较高, 规模效率是制约其课程实施效果的关键。 关键词： 绩效; 灰色关联分析法; 数据包络分析法; 作者简介：常燕 (1989-) , 女, 河南南阳人, 硕士, 助教, 主要研究方向为项目管理。 Study on Construction and Analysis of Course Implementation Evaluation System Based on Performance Evaluation:Taking the Project Cost Computerization Course as an Example CHANG Yan WANG Jing Department of Urban and Rural Development Management Engineering, Shangluo University; Abstract： Taking the Project Cost Computerization course as an example, based on the performance evaluation mechanism, the implementation efficiency of Project cost computerization this course about the 15 colleges and universities is evaluated.The result shows that the comprehensive efficiency and pure technical efficiency is higher and the scale efficiency is the key to restrict its implementation efficiency. Keyword： performance; grey correlation analysis; data envelopment analysis; 0 引言 课程是开展教学活动的主要方式, 也是实现教学目的的重要手段, 其实施是否有效, 是否达到了培养方案的目标, 直接关系到高校人才的培养质量, 关系到用人单位对人才的需求, 关系到学生的顺利就业与否。 建立客观、全面、系统的课程实施绩效评价机制, 对于提高课程建设水平具有重要的理论与实践意义。国内外学者从不同的角度运用不同的方法对课程实施绩效这一问题进行了研究。国外关于课程绩效评价的研究较为系统, 先后出现了如泰勒 (Tyler) 提出的目标评价模式, 斯塔夫尔比姆 (Stufflebeam) 的CIPP课程全过程评价模式和斯克里文 (Scriven) 的消费者导向的评价模式等[1]。国内学者金艳对以往学者的课程评价模式进行了对比, 指出了各个模式的优缺点, 采用多样化的评价方法, 对大学英语课程各个环节的开展进行了分层分类的评价[2];孙艳歌, 邵罕提出了一种基于模糊理论的综合评判的方法, 利用层次分析法建立指标体系并确定权重, 最后得出综合评价的结果[3];马卫, 陈海艳, 汝勇健以旅游职业教育课程为例, 利用改进的层次分析法, 对30个三级指标赋予权重, 建立了该课程公平、合理、完整的评价指标体系[4]。 从以往的相关文献来看, 学者们对于课程实施绩效的研究中基本都采用了理论与实证相结合, 但是对于绩效评价存在以下两个方面的问题: (1) 评价指标的选取确定具有传统的主观经验, 缺乏较高的可信度; (2) 评价结果不能有效筛选出影响课程实施绩效的主要影响因素。因此本文采取GRA和DEA相结合的方法评价课程实施效果, 首先运用GRA模型, 选取灰关联度高即最具代表性的评价指标作为绩效测评的相关指标, 然后运用DEA模型对课程的实施效果进行综合评价。 1 模型 1.1 模型选择 1.1.1 GRA模型 GRA模型是由华中理工大学邓聚龙教授首次提出的。灰色关联分析的基本思想是:在灰色系统中的因素随时间及参考对象的变化分为两大类即参考序列与比较序列, 对比这两个序列的变化从而确定出哪些是主要因素, 哪些是不必要的次要因素。灰色关联分析方法